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철학적인 생각은 잘못이라는 지적을 하였다. 오캄의 생각은 이른바 Occam\'s Razor라는 비유를 통해서 잘 드러나는데 그는 지금까지 지식과 학문의 영역에서 불필요하게 보편과 개체 또는 초월적 이데아계와 현상적 사물의 세계라는 두 세계로
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아리스토텔레스
1-2.보편성의 출발점
2. 플롯과 생명
3. 어울림과 꾸며냄
4. 영원한 형식
5. 현실의 반영
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철학은 중세 최고조의 시기에 등장한 가장 영예로운 것 중의 하나로 평가되며 그는 오늘날까지도 서양 문명의 역사상 가장 중요한 철학자 중의 한 사람으로 손꼽힌다.
아퀴나스의 철학은 기독교 교리와 아리스토텔레스의 사상을 종합한 것
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교육 이론과 실제에 유의미한 기여를 할 수 있기 때문이다. Lincoln과 Guba는 이점을 그물에 비유하여 설명하고 있다. 여러 개의 그물을 가진 어부가 서로 다른 그물들을 겹쳐 보다 나은 새로운 그물을 만들기로 결심했다. 각 그물에는 나름대로
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따라
6) 각자에게 법이 정한 바(legal entitlement)에 따라
2. 정의(正義)상호간의 모순과 형평(equity)
Ⅵ. 고대 그리스인의 정의관
1. 플라톤의 정의관
2. 아리스토텔레스의 정의관
3. 양자의 비교
4. 그리스 정의관의 문제점
참고문헌
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철학은 대체로 아리스토텔레스의 철학과 일치. 아퀴나스의 독창성은 아리스토텔 레스의 철학을 세부에 이르기까지 그래도 기독교의 교리에 적용시킨 데 있다.
- 아퀴나스에게서 참된 철학 정신을 찾아보기 힘들다. 그는 철학적으로 탐구하기
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아리스토텔레스, 목적을 달성하면 정의다! 목적론적 주의
---------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 지은이
- 저자소개
- 책 소개
- 책 읽은 기간
- 이 책의 차례
- 이 책을 읽고 흥미로웠던 부분
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철학적\"이라고 말함으로써 시의 인식적 지위를 철학의 그것과 동등한 것으로 높여 줍니다. 결국, 시는 일찍이 아리스토텔레스의 <시학>에 의해 이론적으로 체계화되고, 인식론적 측면에서 철학적 지위를 부여받게 됩니다. 그런데 아리스
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교육과정의 목적
1) 교육목적
2) 교육목표
Ⅲ. 구성주의 철학자
1. Vico
2. 피아제
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지발달론
3. 비고스키
1) 비고스키의 생애
2) 근접발달 지역
Ⅳ. 구성주의의 원리
1. 구성주의 교육과정의 핵심
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아리스토텔레스의 수사학을 통해 훌륭한 연설을 하기 위해 이처럼 노력해야겠다는 깨달음을 얻었습니다.
또한, 철학과 예술 간의 불화를 스토리텔링 형식으로 가르쳐주셔서 조금 더 이해하는 데 수월했으며, ‘감정’에 대한 철학자들의 주
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