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아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도
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아리스토텔레스의 윤리학적 사변을 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 덕의 특징
아리스토텔레스는 먼저 덕이 어떻게 생기는지, 어떤 방식으로 표현되는지에 대해서 논의한다. 덕 가운데 지적인 덕은 대부분 교육에 의해서 생기고 경험과 시간
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교육의 담론」, 학지사
Aristoteles,「니코마코스 윤리학」, 서광사
아리스토텔레스,「니코마코스 윤리학」, 풀빛
김창호,「행복 청바지 ‘즐거운’ 삶이 ‘좋은’ 삶일까」, 웅진지식하우스
조요한,「아리스토텔레스의 철학」, 경문사
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철학은 유럽적 사유의 원천으로 거슬러 올라가 이해되는 철학으로서 그러한 유럽적 철학의 종말은 이미 아리스토텔레스의 학문적 방법론에, 아리스토텔레스식의 철학에 근원을 두고 있다는 것이다.
참고문헌
- 김정한(1992), 교육철학, 서울
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교육대학원. 국내석사. 2009)
원혜진, 「롤즈의 분배적 정의론」, (중앙대학교 교육대학원 국내석사. 2002)
장준호, 「아리스토텔레스의 정치철학 : 윤리와 정치의 결합을 중심으로」, 경희대학교인류사회재건연구원, 2011,
정현태오윤수, 「한
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철학,1109) → 옥스퍼드(영, 최초의 종합대학,1167) → 케임브리지(영,1209) → 프라하(1348) → 16C말 100여개 대학 설립
4) 시민교육(市民敎育)
11세기 말에 시작하여 약 2세기 동안 몇 차례에 걸쳐 감행된 십자군 전쟁의 결과 동서 간의 교통이 발달
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철학 : 탈레스(고대)에서 데리다(현대)까지, 종문화사
○ 정영도(2011), 그리스 로마 철학 : 탈레스에서 플로티노스까지, 이경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈레스의 생애
Ⅲ. 탈레스의 철학
Ⅳ. 탈레스의 기하학적 증명
Ⅴ. 탈레스와 이오니아학파
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교육이 그 자체로서 가치 있는 일이라고 하더라도, 그 가치는 다른 교육외적 가치와의 관계에서만 의미를 가진다.
[참고자료]
장원동, 교육사 및 교육철학의 이해, 태영출판사, 2008
성기산, 교사의 교육철학, 집문당, 2008
고미숙, 교육철학,
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교육
1) 스파르타의 교육
2) 아테네의 교육
3. 그리스의 교육사상가
1) 소피스트의 교육활동
2) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
3) 플라톤(Platon, B.C. 427~347)
4) 이소크라테스(Isocrates, B.C. 436~338)
5) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 3
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교육의 두 가지 패러다임
1) 도덕교육의 정의
2) 합리적 패러다임과 도덕교육
3) 이타적 패러다임과 도덕교육
6. 도덕 교육에 관한 윤리학자들의 관점
1) 아리스토텔레스
2) 스피노자
3) 듀이
7. 우리 사회에서 도덕교육이 가지는 의미
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