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끊임없이 변화하는 현대 사회에 있어서 아동들은 고정된 가치들을 배우는 것을 필요로 하는 것이 아니다. 가치화과정을 통해서 자신에게 맞게 정리하고, 중용으로 승화시키는 것이 중요한 것이다.
이 방법의 우선적 교육방법으로는 선택이
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채씨는 경복궁을 방화 대상으로 삼았으나 사람들이 너무 많아 불을 지르기 어려울 것 같아 범행 장소를 창경궁으로 옮겼다.
한편 경찰은 이날 구속 영장을 신청하고 이번 주 중으로 현장검증도 실시할 계획이다. 또 범행 당시 추가 공범이 있
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- 목차 - Ⅰ. 발췌 요약 Ⅱ. 독후감 1. 니코마코스윤리학 서평
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아리스토텔레스의 철학 기반
- 교회 교리를 변증하려고 한 점이 특징
- 이론에 의해 신앙 변호, 철학에 따라 교회 옹호, 논리에 의해 이단을 없애자는 없애고자 함
ㆍ주요 연구 내용
- 기독교 교리를 적절한 철학적인 명제로 환원하여 조화로운
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철학
2. 소크라테스(Sokrates, BC 470?-399)의 철학
3. 플라톤의 철학
4. 아리스토텔레스의 철학
Ⅲ. 고대철학의 종말과 신학의 등장
1. 고대철학의 종말
2. 고대말기의 대중운동과 종교
3. 신학의 등장
4. 아우구스티누스의 생애와 사상
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influences in Korea), 정광식. 위논문(박사) -- 한국교원대학교. 2007 1. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육방법 중 가장 좋은 교육방법은 무엇인지 작성하기
2. 학벌사회 개선방안은?
3. 교육기회 형성성 제고는?
4. 참고자료
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아리스토텔레스가 구분한 친구관계의 유형
6. 스턴버그(R. J. Sternberg)가 제시한 사랑의 구성요소와 사랑의 유형
7. 직장 상사의 유형
1) 권위형 상사와 방임형 상사
2) 직장의 발전과 화합을 위해 각각에 잘 어울리는 부하직원의 유형
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[참고문헌]
임병덕. (2006). 플라톤과 아리스토텔레스: 교과의 도덕적 의미. 도덕교육연구, 18(1), 27-46.
황호식. (2014). 맹자의 윤리적 감정관과 그 인지주의적 성격. 동양철학, (42), 49-77. 1. 서론
2. 본론
(1) 철학
(2) 나의 생각
3. 결론
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아리스토텔레스는 정의를 크게 보편적 정의(universal justice)와 특수적 정의(particular justice)로 구분하여 정의의 적법성과 평등적 측면을 강조하였다. 여기에서 그는 적법성을 평등성보다 더 넓은 의미로 사용한다. 그는 다시 특수적 정의를\"같은
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아리스토텔레스의 <아테네인의 정체>
데메를 통하여 18세기가 되면 아테네인으로 등록이 되며, 이를 심사하기 위해 데메 사람들이 아고라에 집합한다. 무기명 투표가 행해지며, 이때 두개의 질문을 하게 된다. 하나는 18세에 해당되는 지
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