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아리스토텔레스가 쓴 책)
▶ 존재의 학과 존재의 원리의 학
▶ 실재란 무엇인가?
1) 관념론(플라톤, 프뢰벨)
2) 실재론(현실주의/아리스토텔레스, 페스탈로찌)
3) 실용주의(듀이)
▶ 실재를 어떻게 알 수 있는가?(인식방법, 교육방법)
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나의 삶과는 얼마나 가까이있는가를 생각해 보았을 때, 정말 철학이라는 학문은 인간의 삶과는 유리될 수 없는 것이구나를 새삼스레 깨닫게 되었다. 1.아리스토텔레스는 어떤 사상을 지녔을까?
2.경험사례
3.교육방법에 적용
4.느낀점
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교육에 있어서 도덕이라는 교과를‘어떻게 가르쳐야 효율적으로 가르칠 수 있을까.’라는 물음도 가지게 되었다. 종래의 전통적인 방식에서 탈피하여 멀티미디어와 같은 다양한 교수매체와 브레인스토밍과 같은 교육방법 등을 이용하여 아
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아리스토텔레스가 주장하는
과정으로서의 목적 1)건강한 신체의 단련
2)습관의 형성
3)지성의 도야
결과로서의 목적 -유덕하고 선하고 관조적인 생활, 즉 영속적으로 행복한 생활을 누리 는 자유인 양성
(3) 교육방법 및 내용
- 육체에 대한 훈
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아리스토텔레스가 주장하는
과정으로서의 목적 1)건강한 신체의 단련
2)습관의 형성
3)지성의 도야
결과로서의 목적 -유덕하고 선하고 관조적인 생활, 즉 영속적으로 행복한 생활을 누리 는 자유인 양성
(3) 교육방법 및 내용
- 육체에 대한 훈
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교육과 존 듀이. 서울 : 문음사 1. 철학적 기초 ……………………………………………… 1
2. 프뢰벨 이전 ……………………………………………… 1
1) 고대 그리스
(1) 플라톤
(2) 아리스토텔레스
2) 중세
3) 17세기
(
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교육 목적
이성과 지성의 계발 (인간다운 인간의 육성)
-교육 내용
기본교과는 진영에 따라 이성의 도야 및 기본적인 지적 기능과 관련된 과목이나 종교적 교과목으로 이뤄짐
-교육 방법
엄격한 도야와 훈련을 강조
-항존 주의의 한계
1. 엘
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교육방법은 아직 인쇄술이 폭넓게 발달되지 못한 상태에 있었기 때문에 주로 강의와 해설 및 토론 등에 의존했으며 학생은 이를 필기, 기억 반복, 재생하는 상태에 머물러 있었다. 그러나 서서히 강의법에서 논증의 방법을 중시하면서 논리학
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교육대학원 석사학위 논문.
심희옥(2000). 또래지지와 대인관계 갈등 대처방법 및 사회적 기술과의 관계. 아동학회지.
박정희장영애.유아의사회성발달에영향을미치는어머니의양육스트레스와사회적지원에관한연구.인천대,8권2호.
박찬욱외3인
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교육내용
불일치와 차이의 교육방법을 사용
타자성을 인정하는 교육적 관계가 존중 교육사
(1) 이황, 이이
(2) 서양교육사
소크라테스,플라톤,아리스토텔레스
코메니우스
루소
페스탈로치, 헤르바르트
듀이
교육철학
교육철학
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