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함으로써 토론해본다.
그를 통해 도출한 계획을 수행해 보고 다음 시간에 반성의 시간을 갖는다.
참조문헌: 니코마코스 윤리학 아리스토텔레스 지음/홍석영 풀어씀
:니코마코스 윤리학 아리스토텔레스 지음/홍원표 편저
:수업시간 내용
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분석하여 학생들에게 그 주요 요소들을 알게 하고, 또 그 습관의 형성을 통해 이를 꾸준히 실천할 수 있도록 이끄는 학습은 의미 있는 수업이 되리라는 기대를 가져본다. 1. 이론 개관
2. 나의 사례 및 분석
3. 교과서 사례 및 지도방안
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수업을 통해 익혔던 가치들을 행동으로 실험해 봄으로서, 문제의 핵심을 깊이 있게 이해하고, 역할놀이를 통해 얻은 통찰력을 통해 실제 생활에서 적용할 수 있게 될 수 있기 때문에 아주 효과적인 방식이 될 수 있을 것이라고 생각한다.
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2. 교과서 사례 및 덕 윤리 지도 방안
가. 5학년 (2. 절제하는 생활)
ㄱ. 마법의 실
- 공부하기 싫어하는 한 소년이 잠이 들었는데 꿈에서 어떤 할아버지가 마법의 실을 주면서 이것은 시간이 빨리 가게 하는 것 이라하였다. 소년이 잠에서 깨어
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2. 본성의 덕
3. 중용의 이론
4. 심사숙고와 실천 이성의 덕
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 교과서 적용사례 및 지도 방안
<초등학교 5학년 도덕 교과서> 2단원. 절제하는 생활 - 구두쇠 할아버지
<초등학교 6학년 도덕 교과서> 3단원. 너그러운 마음 -
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2004
박재주. 『서양의 도덕교육 사상』휴먼필드 . 2003
서강식. 『도덕과 교육의 이론』 인간사랑 . 2004
추병완. 『도덕교육의 이해』백의 . 2004 1. ‘아리스토텔레스’의 이론적 개관
2. ‘아리스토텔레스’의 도덕 철학
3. ‘아리스토텔레
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알려주고 싶다.
참고문헌
1. 손경원 교수님 강의록
2. 인터넷 자료
3. 아리스토텔레스 <니코마코스윤리학> 1.아리스토 텔레스 이론의 선정이유
2.아리스토텔레스 이론의 개관
3.경험사례 및 의견
4.도덕교육에의 적용사례
5.참고문헌
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절제에 대한 학생들의 이해의 폭을 넓혀 주는 활동이 필요하다고 생각한다. Ⅰ. 아리스토텔레스의 덕론
1. 아리스토텔레스의 ‘행복’
2. 아리스토텔레스의 ‘덕론’
Ⅱ. 관련사례
1. 동양인들이 말하는 절제
2. 서양인들이 말하는 절
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이해하도록 한다. ‘중용의 원리’에 따르는 삶을 산다면, 쾌락이나 주관적인 행복이 진정한 행복과 같을 수는 없음을 깨달을 수 있도록 한다. 1. 아리스토텔레스의 사상
2. 나의 경험 사례 및 사례 분석
3. 교과서 사례 지도 방안
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2) 부족한 점
3) 예시: 수업을 방해하는 학생을 계속 배려만 할 수 있는가?
4. 행동: 행동적 영역
1) 대표 학자: 행동주의 학자 Skinner
2) 부족한 점
3) 예시
5. 아리스토텔레스
1) 실천적 판단
2) 감정
3) 행동
4) 아리스토텔레스의 적용
6.
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