|
?
4. 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이 있는가?
5.“교육을 통한 사회개역의 가능성”에 대한 자신의 의견을 서술하시오.
6. 위의 감상 포인트 외에 각자 느낀 점들을 서술하시오.
|
|
|
근원적으로 내포된 것들이기 때문이다. 하지만 영화는 결국 인간은 현실을 직시할 수밖에 없음을 말한다. 앞으로 나아가기 위해서, 함께 하기 위해서, 계속 살아가기 위해서, 다시 사랑하기 위해서. 1.영화 <혜화동>
2.줄거리
3.감상
|
|
|
영화보다도 현대에 관한 통쾌 무비한 공격으로 남아 있다. 아니 어쩌면 오늘날 찰리의 이 영화는 더욱 더 현대가 되어가고(!) 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 줄거리
Ⅲ. 감상 포인트
1. 인간이 기계 부속품으로 전락한 시대
|
|
|
비극으로 남겨질 수밖에 없다는 것, 그것은 긍정이나 부정의 대상이 아니라 괴로움에도 불구하고 우리가 힘써 직시해야 할 대상이며, 열심히 기억해야 할 대상이라는 것이다. 1.영화 <줄무늬 파자마를 입은 소년>
2.줄거리
3.감상
|
|
|
좋지 않다. 무조건 서양식이나 미국식 문물이 좋다고만 생각하지 마라. 절대로. 미국인들이나 유럽인들이 한국을 닮고 싶어 하게 만들자. 그게 우리 대한민국 자손들이 할 일이다. 여러분도 국가대표가 될 수 있다. 영화감상문- 국가대표
|
|
|
주제는 한마디로 농구라는 스포츠를 통해 인간은 피부색은 다르지만 하나이며 서로 존중하고 사랑해야한다는 것이다. 그리고 인간은 언제나 힘든 과정속에서 정직하게 노력하면 꼭 승리한다는 것이다. 1. 영화 줄거리
2. 감상 및 주제
|
|
|
다시 한번 가슴에 되새기며 우리 주위 사람들 모두가 화목하고 행복한 가정이 되는 그 날까지 노력하며.... 그리고 마지막으로 엄마, 아빠, (할머니, 형, 누나도) 사랑합니다!!! 1. 줄거리
2. 명장면 & 명대사
3. 영화속 주제
4. 감상평
|
|
|
영화를 통해 그동안 역사의 중심이 아니었기 때문에 쉽게 알지 못했던 19세기 중엽의 스칸디나비아반도의 시대적 상황을 알게 되었고, 당시 상황과 현시대의 모습을 비교해 사고할 수 있는 기회가 되었던 것 같다. 또한 단순히 영화 감상에 그
|
|
|
서 빛으로 표현하여 현대사회로 표현되어졌던 큐브 속과는 다른 미래에 대한 희망을 극대화시키고 있다.
[영화를 감상하고...]
예전에 영화를 보는 방식은 전체적인 흐름을 중시하면서 스토리전개의 탄탄함을 중요시하면서 스토리에 치중해
|
|
|
작품 외의 내용을 생각하게 해서 생각의 폭이 조금은 넓어진 것 같습니다. 1. 작품의 개요
2. 이 작품에 시대적 배경과 사회적 특징
3. 등장인물의 성격
4. 이 작품의 해설
5. 이 작품에서 논의할만한 문제점
6. 작품속 발췌문
|
|
메뉴펼치기
