 |
담임선생님이 학급을 운영하시는 것을 도와드리기도 하고, 선생님의 지시를 학급에 전달하고, 학급 친구들의 소리에 귀를 기울여서 학급 친구들의 의견을 수렴하여 선생님께 전하는 일을 했습니다.
(2) 특별활동: 고등학교 3년간 도서반 ‘한
|
|
 |
담임선생님이셨던 국어 선생님과 친구들과 함께 문학 이야기, 인생 이야기를 하는 일이 더 즐거웠습니다. 원래 꿈이 신문기자이셨다는 국어 선생님은 여러 방면에 지식이 많으셨고, 사람을 잘 이해하는 통찰력이 크신 분이셨습니다. 국어 선
|
|
 |
담임선생님 때문이었습니다. 어느 날 해가 쨍쨍 내리쬐던 여름 선생님은 반 아이들을 모두 운동장으로 데리고나가 운동장에 발자국을 남겨보라고 하셨습니다. 아이들은 모두 재미 삼아 운동장을 뛰어다녔고, 다음 날 다시 운동장으로 우리를
|
|
 |
3년 동안 친구들과 담임선생님 사이에서 중요한 고리 역할을 하면서, 친구들의 의견도 적극 수렴 하며, 담임선생님을 잘 보좌해, 체육대회 우승 등 왕따 없는 학급 만들기에 앞장섰었습니다. 대학교 3,4학년 때는 졸업 논문을 준비 하면서 처음
|
|
 |
담임선생님이 이런 말을 했습니다. “모르는 것은 죄가 아니다. 하지만 알려고 하지 않는 것은 죄다.” 그 후 저는 모르는 것을 항상 배우려는 자세로 자라왔습니다.
S-Oil은 다양한 교육 프로그램을 갖추고 있으며, 사내순환근무도 있다고 들
|
|
 |
이 많으신 어머니께 많은 것을 기대고 있었던 저는 어머니의 죽음이라는 굴레에 벗어나지 못해 힘든 생활을 했었습니다. 학업에 집중해야 하는 이유를 잃었고, 앞으로의 미래에 대한 꿈을 잃어가고 있었습니다. 하지만 그 때 당시 담임선생님
|
|
 |
담임선생님의 영향을 받아 멋진 교사가 되고 싶다는 생각을 품게 되었습니다. 그리고 점점 철이 들어가며, 나도 나중에 교사가 되어 질풍노도의 사춘기 시절을 겪고 있는 학생들에게 든든함과 따뜻함을 주고 싶다는 생각이 깊어지게 되었습
|
|
 |
절 담임선생님께서 가볍게 하신 칭찬이 또렷이 기억납니다.
현재까지 4년 동안 서비스업에서 아르바이트를 하는 내내 선생님의 말씀을 마음속에 새기며 지금의 저를 만들었습니다.
일할 때마다 느끼지만 그 말씀이 없었다면, 긍정의 힘이 없
|
|
 |
되면, 나는 내가 존경했던 선생님을 떠올리면서 용감하게 그 장벽을 극복할 것이다. 그는 다름아닌 내가 고 2였을때 나의 담임선생님이었다. 그는 우리들을 공부하는 기계로 다루지 않고 인간으로 다루어주셨다.
즉 그는 모든사람을 위한 교
|
|
 |
담임선생님이 훌륭한 멘토가 되어 주었듯이 저는 학생들의 잠재력을 이끌어 줄 수 있는 교사가 되고자 합니다. 그러기 위해서 교사는 우선 전문적 지식이 뒷받침되어야 한다고 생각합니다. 항상 자기계발에 소홀히 하지 않으며 주위의 모임
|
|
메뉴펼치기
