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아이들의 능동성을 확립하는데 주안점을 두고 있다. 이를 위해 보육교사는 발도르프 교육 진행시 집단놀이활동을 강화할 수 있다.
Ⅲ. 결론
발도르프 교육은 영유아 중심 보육프로그램이라는 점에서 현대사회 보육관과도 일치하는 프로그램
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록 하고 있는 것이다. 프로젝트 프로그램의 접근방법은 아래와 같다.
첫째. 아이들의 흥미를 유발시켜 자신들의 학습과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 격려한다.
둘째. 프로젝트 학습 활성화를 위하여 의도적이고 계획적인 프로젝트 지원
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아이들은 이러한 수업을 즐거워했으며 잘 따라가는 것을 볼 수 있었다. 안타까운 점은 발도르프 교육프로그램이 많이 시행되고 있지 못하고 교사가 부족하다는 점이었다. 이미 발도르프 교육을 받고 있는 혹은 받으려는 아이들을 위해 교사
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아이도 행복하기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
원동연 저, 5차원 부모 교육 혁명, 리수 2015
문미옥, 바른 부모교육 프로그램, 양서원, 2013이선애 외 2명, 부모교육, 정민사, 2015
이원숙 , 가족복지론, 학지사, 2013
김은설,장혜진외 3명, 영유아기 자녀
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아이들에게 자신을 돌이켜 볼 수 있는 ‘고요의 시간’을 갖도록 한다.
자. 먹을거리교육 프로그램
- 아이들과 함께 전통의 먹거리와 세시풍속에 따른 먹거리를 만들어 보면서 우리것을 아는 아이로 키우는데 중점을 두고 있다.
- 된장, 고
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아이들을 보고 아이가 어떠한 환경 속에서 보육을 받고 있는지와 아이의 건강상태까지도 체크할 수 있을 것이다. 그리고 직장보육시설은 민간 보육시설과 달리 이문을 남기는 일이 아니라서 보육비는 전부 아이들의 보육비로 쓸 수 있어서
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프로그램을 조사하고 비교해 보면서 요즘 같은 경쟁이 일상화 되어있고 도덕성이 점점 결여되어가는 시대에 꼭 필요한 교육이 아닌가 싶다.
어느 한가지를 체택하여 교육하는 것 보다 여러 교육 프로그램의 좋은 점을 얻어 유아들의 특성에
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프로젝트 접근법의 성공여부는 교사의 자질이나 부모의 참여 여부에 달려 있다. 앞으로도 유아의 전인적 발달을 위해서는 부모-교사의 동반자적 협력 관계로서 유아를 위하여 공동의 관심사와 책임을 가지고 좀 더 나은 프로그램과 교육의
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아이들이 낙엽왕관 꾸미기를 완성하면 교사가 도화지 양쪽 끝에 찍찍이를 붙여 고정할 수 있도록 도와 준다.
교사 평가
인지발달(자연탐구 영역) 프로그램
프로그램명
낙엽 크기 비교하기
프로그램 목표
① 낙엽을 관찰하고 크기별로 분류할
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아이 사이 (2003)
데이빗 엘킨드 박사 지음, 기다리는 부모가 큰 아이를 만든다. (2008)
김수희, 김향숙, 안순미 지음, 부모교육 (2008) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감정코치 프로그램의 특성 및 목적
2. 감정코치 프로그램의 시행에 앞서 분석해
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