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학습 동기 등에 따라 효과적인 교육 방법은 달라질 수 있습니다. 이러한 차이를 설명하는 대표적인 이론이 바로 페다고지와 안드라고지입니다. 페다고지는 아동 및 청소년 교육에 적합한 학습 모델이며, 안드라고지는 성인 학습에 보다 적합
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성인의 경험 차이가 다른 사람의 학습에 공헌하는 결과를 초래하고, 이로 인해 새로운 경험과 이전의 경험을 관련시켜 새로운 의미를 부여할 수 있게 된다.
또 페다고지 모형은 학습설계 과정이 교사(전문가)에게서 결정되는 반면, 안드라고
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학습은 노울즈(Knowles, Malcom S.)가 제안한 성인교육에서 성인 학습자의 특징 중의 하나인 자기주도성에 근거를 두고 있다. (노울즈는 자기주도성에 근거한 성인교육을 ‘안드라고지’(Andragogy) 모형으로 설명하고 있으며, 이에 비하여 아동교육
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안드라고지는 성인의 자기개발을 위한 교육 철학이자, 더불어 아동을 포함한 모든 학습자에게 적용 가능한 교육 철학이라 할 수 있다. 따라서 안드라고지는 아동을 대상으로 하는 페다고지와 대조되는 개념으로 성인교육을 위한 교육 모형의
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성인학습 이론과 모델
Ⅰ. 안드라고지
Ⅱ. McClusky의 마진이론
Ⅲ. Illeris의 학습의 3차원 모델
Ⅳ. Jarvis의 학습과정
Ⅴ. 자기주도학습
1. 자기주도학습의 필요성
2. 자기주도학습의 모델
3. 교수모델
Ⅵ. 전환학습
1. 주요 전환
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학습 참여율조사.
권대봉 (1998). 성인교육방법론. 서울:학지사.
김문수, 박소현 옮김 (2018). 학습과 행동. (Paul C. 지음) 서울: 학지사.
김형민 (2014). bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발. 단국대학교 석사학위논문.
신용주 (2004).
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학습의욕 및 학업성적에 미치는 영향. 석사학위 논문. 한국교원대학교
신용주김혜수(2003) “안드라고지의 실천적 개념으로서의 부모효능감: 장애자녀 부모
교육프로그램의 새로운 모형”. 『한국성인교육학회』 6(1): 59-84.
임유진(2001) 청소년
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성인학습자가 고용 및 직업 등의 외부적인 요소로 인해 학습하는 것을 볼 때 성인학습이론의 동기화에 대한 이해가 수정될 필요가 있다고 생각한다.
3. 인터뷰 응답자의 학습과 성인학습이론과의 비교
1) 안드라고지와의 비교
다른 성인학습
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안드라고지 모형에 있어서는 교육의 전 과정이 교육 프로그램 설계의 대상이 된다.
참고문헌
김진한(2007). 교사를 위한 교육학. 학지사.
차갑부(2002). 사회교육방법의 탐구. 양서원.
권두승조아미(2001). 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및
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학습모델의 도출이 필요하다.
4. 참고자료
서울특별시 교육청 평생학습 포털 ‘에버러닝’ 참조
유네스코, ‘평생 교육의 정의’ 인용
한국 리더십 훈련원 웹사이트, ‘성인학습이론 (1), 안드라고지’ 설명 참조
평생 교육 방법론 일부 인용
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