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방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국 여성 개발원
◈ 이현섭 외 3명(1997), 유아교육개론, 학지사
◈ 정읍 수성초등학교(1997), 안전교육자료의 선별적 활용을 통한 안전생활 습관의 형성 Ⅰ. 교육계획(지도계획)의
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활동이 증가되어 요즈음 방과후에 혼자 남겨지는 아동들이 많아지고 있다. 학교폭력 시간이 대부분 방과후 시간임을 고려할 때 학령기 아동을 위한 방과후 지도와 보호는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 정부는 우선 정책과제에 보
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포용을 위한 복지정책방안
1) 다문화가족법의 법적성격과 정부의 지원정책
2) 다문화가족의 문제해결을 위한 정책제언
Ⅲ. 결론
참고문헌
표 목차
<표 1> 연도별 국제결혼가정 추이
<표 2> 국제결혼 추세 및 인구구성
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지어 가족 관계에서 조차 삶이 왜곡되는 열악한 실정이다. 대부분의 가족 관계에서 장애여성은 남에게 말하기 부끄러운 존재로 여겨져 격리 당하고, 쉽게 (성)폭력의 대상이 되며, 아이를 낳고 키울 수 있는 권리와 선택이 자유롭지 못한 상황
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지식 습득 교육서비스
- 아버지상(남성상) 확산
민주적이고 양성평등한 가족관계
(3장 26조) 민주적 이 고 양성평등한 가족 관계의 증진
(27조) 가족의 시민 적 역할증진
(28조) 가정생활문 화의 발전
가족 내 안전성 강화
-가정폭력예방, 아동학
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지를 위한 재원조달이 다원화를 기하도록 하여야 할 것이다.
III. 결론
그동안 한국의 사회복지는 선성장, 후분배의 정책지향에 의해 부차적으로 취급되어 왔으며 특히 여성은 노인, 장애인, 아동과 더불어 복지국가의 중요한 관심대상임에도
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학교가 채워주지 못하자 욕구충족을 위해 학교를 떠나 사교육, 과외수업 현장으로 시선을 돌리게 되었다. 더구나 과외금지를 규정한 현생 법률이 20년 만에 전면 허용됨에 따라 학교에서의 방과 후 학습활동인 보충수업과 자율학습, 학교 밖
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후 학교생활지도의 공고화 방안
1. 지도 방법
(가) 보상 제도를 통한 바람직한 행동 강화.
(나) 학급 어린이회에서 월1회 모범 어린이 추천 표창.
(다) 생활 도우미 활동 강화.
(라) 문제 활동 예방 지도.
(마) 연간 기본 생활 지도 계획을 수립하여
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활동과 감상 교육의 중요성
2. 탐구 과정으로서의 미술 비평
3. 비평적 탐구를 통한 감상 학습
1) 수업 내용의 구성
2) 지도 방법
Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 학교안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부 추진 계획
2. 학교 폭
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지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인프라 구축이 미약하다.
지도강
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