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학교폭력예방 및 처치프로그램으로 교과과정에 기반한 전략과 학생들을 대상으로 자기주장훈련, 또래상담활동을 실시하고 운동장과 점심시간의 감독을 강화하고,2명씩 짝을 지어 늘 같이 생활하도록 지도하는 등 학교환경의 조직적이고 물
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지도 강화
- 배움터 지킴이, 학부모 자원봉사자 등 활용 추진
- 학생들에게 학교폭력이 빈번하게 발생하는 장소를 사전에 안내
- 안전한 학교만들기를 위한 학생자치활동 강화
- CCTV 설치 등 교내 환경개선 및 정비
- 방과후 시간, 근무 종료 후
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가활동지도를 해 오고 있다. 방과후 보육은 대체로 학교에 부속되어 있는 레크레이션 센터에서 제공하며 지방행정부가 시설, 비품, 교사를 돕는 종사자를 책임지고 있다. 많은 아동들이 오전 7시 30분에 시작되어 6시 30분에 끝나는 방과후 보
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학교폭력 발생 시 공개
유아교육기관은 원장 및 전 교직원이 온 힘을 기울여서 학교폭력 실태를 파악하고 대응책을 마련해서 적극적으로 지도에 나서야 한다.
즉, ‘우리 기관에도 학교폭력이 있다.’는 자세를 갖는 것이 일차적으로 필요하
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지도교사(지도강사)의 연간 지도계획이나 프로그 램 수립
(5)
③ 프로그램 영역별 다양한 편성
(10)
④ 각 프로그램 운영을 위한 기반 여건 조성
(10)
⑤ 방과후학교 활동을 학부모들에게 공개
(5)
⑥ 학생들의 참여도
(5)
⑦ 참여 대상(학생, 학부
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폭력을 휘두르는 교사 무시풍토 속에서 어린이들의 생활지도를 기대할 수는 없다고 본다.
셋째, 「기본이 바로 된 어린이」기르기 관련 가정과의 연계 지도가 부족해서 교육 효과가 떨어지므로 정기적인 학부모 연수를 계획 실시하고 학부
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방과 후 교육활동에 예산이 집중적으로 투입되어야 하며 현장에 절실히 요구되는 곳에 사용되도록 해야 한다.
라. 방과 후 교육활동은 오후 5시까지로 제한하지 말고 아동 및 지역 주민들의 희망에 따라 오후 7-8시 이후까지도 학교를 개방하
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학교폭력예방의 이론과 실제.
송재홍 외(2013). 학교폭력의 예방과 상담 이론과 실제-. 2판. 서울: 학지사.
김광웅(2002). 유아행동지도. 서울:교육과학사.
김나은(2016). 긍정 언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석
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지도교사를 배정하여야 한다. 초등학교에서의 계발활동은 활동 시간이나 장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영이 요구된다. 계획, 운영, 평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중되어야 한다.
특별활동 운영 계획은 학
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방과 후 특별활동 이렇게 운영해 보세요
○ 조용우(2000), 초등학교 특기·적성 교육에 관한 연구 논문, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문
○ 특기적성지도협회 편(2000), 특기적성교육
○ 한국교육과정평가원(2000), 특기·적성교육 활성화 방
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