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활동을 하는 등의 효과를 거둘 수 있게 되는 것이다.
2) 교육적 기능
방과후 아동지도는 아동에 대한 교육을 담당하는 기능을 한다. 그 교육적 기능을 수행하기 위하여 먼저 방과후 아동지도는 학교교육과 가정교육의 보완적 역할을 담당한
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후 학교건물은 학생의 안전을 도모하고 다양한 학습활동이 가능하도록 현대식 건물로 개축한다.
2) 평가와 행 재정지원 연계로 교육의 질 향상
학교교육의 질적 향상을 위한 학교간 선의경쟁을 유도하기 위하여 초 중등학교에 대한 평가를 실
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지하여 유아들에게 화재안전에 대한 교육을 실시한다. 넷째, 유아들에게 반복적인 교육을 통해 안전에 관한 지식과 기숙을 익히고 안전한 생활습관 및 태도를 형성할 수 있도록 지도한다.
교사와 부모가 이러한 과정을 꾸준히 진행하고 유아
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학교의 경우에는 교사)의 도움이 필요하다.
참고문헌
김인희(2003), 방과 후 독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서 지도 사례 연구, 광주교육대학교
박민(2009), 문학치료학적
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지도는 아동의 권리 실현이라는 복지적 기능을 가진다.
2) 아동교육적 의의
방과후 아동지도는 아동의 전인적 발달을 도모한다.
방과후 아동지도는 아동의 교육적 기능을 가진다.
2. 방과 후 아동지도의 개념
광의 개념 - 학교 정규수업활동
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지도할 수 있고, 학생 및 학생문화에 대한 이해를 바탕으로 교육활동을 하기 위해서는 학생과 교사의 접촉기회를 늘리고, 상호이해와 소통을 할 수 있는 기회가 자주 마련되어야 한다. 박효정 외(2014)「학교폭력예방을 위한 학교문화 형성요
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지 않을 것이라는 가장 평범한 진리를 확인하는 자리이기도 했다.
Ⅷ. 미국 초등학교의 방과후 보육활동
미국의 학령기 아동을 대상으로 한 방과 전후 보육(Before & After School Child Care)은 취업모 자녀들을 위하여 학교 시작 전과 후의 2～4시간
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안전은 행복을 증진시키고, 부주의는 슬픔을 낳는다는 것을 알게 해야 한다.
이와 같이 학교 안전교육은 안전 학습과 안전 지도로 이루어진다.
안전 학습은 관련 교과를 통하여 안전에 관련된 지식이나 기술을 습득시키기 위한 활동이고, 안
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지도한다.
(2) 효율적이고 진정한 봉사활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 충분한 정보를 수집하고 면밀한 계획을 세워 추진한다.
(3) 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 과정 및 결과에 대한 사후 평가를 실시하고
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지, (3) 어떻게 개선되어야 하는지, (4) 이 위험에 대해 학급의 유아를 대상으로 어떤 교통안전교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성하시오. (15점)
1) 위험하다고 생각되는 곳
2) 위험 요인
(1) 시야 제한
(2) 차량 속도 증가
(3)
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