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학교와 교육지원청, 지역사회 간의 적극적인 소통과 협력을 하고 있다.
지역사회의 인프라도 적극적인 활용 하고 있다. 과거 학교는 외부 인사를 초빙하는 것에 소극적이었으나 최근에는 외부 인적 자원을 적극적인 수용 하고 있다. 방과 후
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학교 과학과 교육과정 해설, 교육부
이성묵 외(2000) / 중학교 과학2 교사용 지도서, 금성출판사
정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명(1997) / 과학과 수업모형, 서울 교육과학사
박승재·조희형(1995) / 과학 학습지도, 서울 교육과학사
박
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공저(1997). 프로젝트 중심 방과후 아동지도. 서울: 양서원 1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 실제
3. 프로젝트 접근법의 전개과정
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
5. 미래의 프로젝트 접근법
※ 참 고 문 헌
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지 중요한 핵심주제
Chapter 3. 확장되는 교회학교 예배 후 과제
8. 신앙 명문 가문의 뿌리, 다시 세우는 가정예배
가정예배의 신학적, 성서적 근거, 하나님께서 가정예배를 명하시다.
-구약이 말하는 가정예배
-신약이 말하는 가정예배
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지정책연구소출판부/ 1999/
양옥승/ 보육학개론/ 학지사/ 1999/
이순형/ 보육학개론/ 학지사/ 2005/
장미경/ 보육학개론/ 태영출판사/ 2006/
이소희/ 아동보육론/ 대왕사/ 2005/
임수양/ 방과 후 아동지도 프로그램개발론/ 학문사/ 2001/
김진이/ 포괄적
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지도상의 유의점
유아가 만든 교통 표지판을 교실에 걸어 놓아 자연스럽게 익히도록 지도한다. 1.신발을 바르게 신기
2.바르게 계단 오르내리기
3.사고예방을 위한 친구 사이의 예절
4.화재예방
5.화상예방
6.소방 대피 훈련
7.차량안전
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폭력
4. 원인
1) 개인적 원인
2) 학교환경적 원인
3) 가정환경적 원인
5. 실태
1) 학교 폭력 피해 경험 학생
2) 피해 학생의 심리적 상태
3) 피해를 입는 시간
4) 장소
5) 폭력에 대한 예방 교육의 경험
6. 대책
1) 학생들의 생활상의 파악과 지도 측면
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지도의 주요 인물
제 2절 성장 단계 : 1958~ 1968
1. 1960년대 생활지도의 특징
2. 1960년대의 생활지도 발달에 공헌한 두 사조
3. 1960년대 생활지도의 다양한 활동
제 3절 최근동향
1. 1970년대에서 1980년대
2. 20세기 후반
3. 21세기의 과제
참
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지
연중
전교생
2. 운영 과제 의 추진 내용 및 과정
학교스포츠클럽 활성화를 위한 모형을 개발·운영 함
계획
과제
추 진 계 획
대 상
시 간
장 소
내 용
동아리활동으로서의 교내스포츠클럽 리그전 운영
전교생
지도강사, 지도교사
4월-12월
체
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학교교육과정에 안전과목 신설
안전교육 프로그램 개발
동절기 화재 예방 활동으로 화재 위험요소제거
소방장비 사용법교육실시
안전교육 담당교사 보수 교육실시
참고자료: 한국산업안전공단
한국소비자원
네이버 지식
한국안전생활교육
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