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방과 후 아동보호교실 : 방과 후 자녀들을 보호하기 어려운 가정의 아동을 대상으로 숙제지도 및 학습지도, 다양한 특별활동, 집단 활동, 체험학습 등을 실시하여 아동의 안전한 보호와 교육을 실시 함.
청소년 학교사회사업 : 가정 · 학교 ·
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지사.
김선미 외(2008). 다문화교육의 이해. 한국문화사.
아산복지재단(1997). 아동복지편람. 정문출판사.
김남국(2005). 다문화 시대의 시민 : 한국사회에 대한 시론. 한국정치논장.
김은영(2003). 한부모가족의 특성에 관한 연구. 평택대학교대학원.
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방과 후 아동지도의 필요성에 대한 요구가 높아지고 있다. 대부분의 나라에서 오래전부터 유치원이 방과 후 시설호서 이용되고 있으며, 방과 후 아동지도를 위한 시설, 교육내용, 교사자격기준, 안전 및 건강기준등을 명시하고 있으므로 이에
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방과 후 보육
Ⅲ. 영유아보육서비스의 유형 중 선택 논의(장애아보육, 영아전담보육 선정)
1. 장애아 보육서비스 선정 논의
1) 개념
2) 복지적 의의
3) 법적기준 및 정부지원
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지역편차가 있으나 주로 맞벌이 자녀들의 방과후 시간을 안전하게 보호하고 다양한 교육경험을 제공한다. 아동이 학교수업 후 피곤한 상태이므로 편안한 휴식공간을 제공하고 아동의 숙제와 부진한 학습을 도와줄 수 있도록 계획한다.
(4) 영
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계획 수립
② 재정 관리
③ 시설, 교구의 관리
④ 인사 관리
⑤ 부모교육 및 부모와의 인간관계
⑥ 수업 담당
⑦ 지역사회와의 관계 유지
2) 원감
① 교육계획안 작성
② 유아의 영양, 건강 및 안전에 대한 대책 및 관리
③ 견학 및 연간
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지원,선의봉사실운영,직업훈련교실,부녀취미교실
2) 아동복지 : 유아보육프로그램,예능교실,방과후교실,자립지원금
3) 청소년복지 : 청소년문제종합상담 및 교양교육,학교사회사업,교정사회사업,캠프,청소년수련거리지도
4) 노인복지 : 치매
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지원,선의봉사실운영,직업훈련교실,부녀취미교실
2) 아동복지 : 유아보육프로그램,예능교실,방과후교실,자립지원금
3) 청소년복지 : 청소년문제종합상담 및 교양교육,학교사회사업,교정사회사업,캠프,청소년수련거리지도
4) 노인복지 : 치매
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학교로 진학하기 위한
대화시간을 마련하기
④ 아버지와 상담하여 상준이의 어머니가 상준을 돌볼 수 있거나
가정으로 돌아올 수 있는 방법을 의논하기
⑤ 상준이를 무료소아정신과에 상담을 하도록 의뢰하기
□ 개입계획 : 2008년 7월 1일부
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지 않아서 참여하지 않을 수도 있습니다.
하지만 교사들은 이러한 소수 유아들에게도 놀이와 학습을 위한 적절한 지원을 제공하고 있습니다. 예를 들어, 개별 지도나 그룹 활동을 통해 소수 유아들의 관심사와 수준에 맞는 활동을 제공하고,
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