|
수업을 활용하여 초등학교 인성교육 살리기』 / 박병기, 차우규, 김국현, 손경원, 이재호, 박현진, 김홍일, 이철주, 박상희, 박영주, 김보정, 유혜근, 한상미
『초등교사를 위한 도덕과 교육실제』 / 이범웅, 서강식, 김태운, 박찬석
『도덕교육
|
|
|
인성교육을 내실화하고 초중등 교육을 정상화하기 위하여 학교공동체 구성원 모두가 학교교육 현장의 문제점을 스스로 고쳐나가면서 학생의 자아실현을 극대화할 수 있도록 하기 위하여 교육 실천 운동이 필요하다.
참고문헌
경상남도교육
|
|
|
교수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능이란
2. 하워드 가드너(Howard Garder)의 다중지능이란
3. 다중지능 이론의 원리
4. 가드너(Gardner)의 다중지능
|
|
|
이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 교육내용의 단계
2) 교수-학습에서의 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와 지역사회 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학습적 상황을 마련해 준다. 효율적인 운영방법은 풍부한 자료와 알맞은 공간과 교사의 적절한 배려와 중재로 유아들이 보다 안전하고 즐거우며 창의적인 활동을 하도록 촉진할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미량, 김수희 저, 영유아교수
|
|
|
수 있다. 학생조사 활동은 일정한 생활환경 속에서 자라나는 아동, 학생에 관한 자료를 수집하는 활동을 의미한다.
3) 정보봉사활동
교육, 직업, 개인 생활이나 사회활동 등에 관련된 지식이나 정보를 제공하여 이를 지혜롭게 활용하도록 돕는
|
|
|
교수-학습방법, 창지사.
ㆍ전경원 외(2001), 田교수의 創을 요리로 확 열자 Ⅰ, 창지사.
ㆍ문미옥 외(2000), 유아를 위한 과학교육, 교문사.
ㆍ신은수 외(2000), 통합적 접근에 의한 영유아 과학교육, 다음세대. Ⅰ. 서론
1. 놀이란?
2. 놀이
|
|
|
교수학습 과정안
단원
배드민턴
대상
중학교 2학년
장소
운동장 또는 체육관
학생
40명
차시
3/8차시
준비물
배드민턴 라켓, 셔틀콕, 네트, 레크리에이션 활동으로 배드민턴을 많이 접함
학습과제
스트록의 종류와 하이클리어 및 드롭 익히기
|
|
|
교수ㆍ학습의 중심이 된다. ‘독서의 원리’에서는 독서의 준비, 독해, 독해 과정의 인식, 독서와 학습 방법 등의 기능을 효과적으로 수행하는 데 필요한 원리 및 전략에 관한 절차적 지식이 교수ㆍ학습의 중심 내용이 된다.
‘독서’과목에
|
|
|
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
3) 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
(1) 고정간격강화계획
(2) 변동간격강화계획
(3) 고정비율강화계획
(4) 변동비율강화계획
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
메뉴펼치기
