|
수업(학습, 교육)의 기능
1. 가치 통합적 기능
2. 사회 통합적 기능
Ⅲ. 도덕과수업(학습, 교육)의 교과서
1. 교과서 편찬의 기본 방향
2. 교과서의 체제
1) 자료의 시사성이 요구되는 내용의 경우
2) 지역화 내용의 경우
3) 예화 자료가 제재
|
|
|
수준의 결정
3) 특정 목표의 선정과 성공에 대한 준거 결정
4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전방향
1. 규범적 단계
2. 분석적 단계
3. 기
|
|
|
교수방법을 지도교훈하는 것
1) 법규적 접근 : 막료 활동의 성격(참모적 역할)
2) 기능적 접근
① 교사의 전문적 성장을 돕는 제반활동
② 교육운영의 기획의 평가를 돕는 제반활동(학습지도안 기획)
③ 학습환경을 개선하는 제반 활동 : 수업의
|
|
|
수 있다.
- 신라 김유신과 백제 계백장군의 입장에서 전투를 바라본다.
학
습
자
료
ICT자료
PPT 자료
수
업
형
태
▶ 영화를 이용한
역사수업
비디오
황산벌
기타
내용 프린트
수업
단계
학습 내용
교수-학습활동
시간
학습
자료
유의점
교사
|
|
|
교수학습과정을 편성하는 데서 교사가 선택하여 제공하는 하나의 학습자료이다.
교과서가 이러한 개념의 학습자료로 자리 매김을 하기 위해서는 무엇보다 교과서 자유발행제가 전제되어야 한다. 여기에서 자유발행제란 내용이나 형태에 제
|
|
|
,
교사와 학생
열린교육 활용 방안 연구
교육현장전서 2권 배영사 차경수지음 1학교 재량시간
2특기·적성 교육활동
3열린 교육의 실천
4자기 주도적 학습
5창의성
6평가방법
7교과 중심
8체벌
9교권
10학습자의 능력
|
|
|
수 있음
자유로운 질문이 오가는 과정을 통해 학습자와 교수자의 원활한 상호 작용이 이루어짐
/ 학습자가 자신이 부족한 부분을 알고 질의응답을 통해 그것을 채울 수 있음
수업시간에 다 다루지 못한 다양한 읽기 자료 등을 보충 학습 자
|
|
|
적으로 학습 목표에 도달 할 수 있도록 하는 교수-학습자료이다. 이와 같이, 모듈을 사용한 학습 을 모듈식 학습법이라고 하는데, 모듈식 학습을 능력 중심 학습, 개별화 학습, 프로그램 학습, 시청각 학습, 완전 학습, 자율 학습과 연관지어 설
|
|
|
학습자가 자기 주도적으로 학습을 할 수 있도록 교과서의 내용과 관련되는 자료와 정보를 능동적으로 수집하여 활용토록 한다.
□ 교수-학습 과정에서 추상적인 지식을 일방적으로 전달하고 암기시키는 방법을 지양하고, 학생 스스로 창의적
|
|
|
기본 방향
2. 교육과정 구성에서 강조한 개정의 중점
3. 크게 달라진 점
4. 구체적으로 달라진 내용
Ⅵ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 교수학습방법
Ⅶ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 비교
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
