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인성교육의 현장이며, 시기이며, 교재가 된다. 따라서 인성교육은 모든 학생을 대상으로 교육활동 전 영역에서 이해와 감화를 통해 개개인의 긍지를 길러주어야 할 것이다.
참고문헌
김동성, 실천위주의 인성교육 자료
곽의신, ‘책가방 없는
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수는 교수 계획과 관계자료 수집에 초점을 맞추면서 실제 교수에서는 소집단 활동을 중요시한다. 직접 교수의 가장 핵심 요소는 교사와 학생이 무엇을 배워야 하는지 정확하게 아는 것에 있다. 이런 직접교수법은 구체적인 학습 기술을 완전
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안전교육. 창지사.
박수자(2003). 유아 교통안전교육이 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 한국외국어대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교통안전교육의 필요성
2. 교통안전교육의 방법
1) 현장학습을 통한 교
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학습
참고문헌
김제 중앙초등학교(1994) - 생활 장면별 행동 규범 실천 지도를 통한 바른 생활 습관 정착, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
김평식(1991) - 도덕과 제 교수 모형에 관한 연구, 전남 대학교 교육 대학원
김계현 외(2001) -
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연주(윷가락 치기, 소고 치기) 활동의 단계를 거쳐 전래동요를 지도하도록 제시하였다.
다섯째, 교수학습 지도안의 2차시는 음악적 활동+신체적 활동이 통합된 지도안으로 일반수업단계의 전개 과정을 단계별 지도 내용으로 제시하였는데 그
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방향
Ⅷ. 교수방법 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅸ. 포부수준과 기대수준 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅹ. 부모의 양육태도 면에서 효과적인 학업지도 방향
ⅩⅠ. 행동수정 면에서 효과적인 학업지도 방향
< 결 론 >
[참고 자료]
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연주 형태에 대하여 이해하기
Ⅵ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 지도방법
1. 다른 영역과의 통합학습
2. 알맞은 해설
3. 설명의 시기와 감상 곡 제시
4. 시각 자료 활용법
5. 체크리스트 활용법
Ⅶ. 음악감상교육(음악감
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수(1998), 초등학교 수학 교과 팀 티칭 효과에 관한 연구, 건국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 의미
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 종류
1. 학습자 개인차에 따른 팀 티칭
1) 선수 학습(진단 평가)의 결과에 따른 팀 티칭
2) 학습 결과(
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능동적으로 참여한다.
② 학습 경험은 교수 목표에 근거하여 계획된다.
③ 학습 전략과 기술은 관련된 전후 관계(맥락) 내에서 구체화 되고 가르쳐진다.
④ 광범위한 자원들이 활용된다.
⑤ 학습이 이루어지는 장소가 다양하다.
⑥ 교사들
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부르고 연주를 해 보아도 좋겠죠?
S - [노래를 따라 부르거나 리코더로 연주를 한다.] 1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 준비물
4. 지도 내용(활동 전개)
5. 본시 교수 - 학습 지도안
6. 평가 계획
7. 지도상 유의사항
8. 참고자료
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