|
교수법과의 관련성
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고자료 Ⅰ. 단원 개관
1. 제재 개관
2. 제재 목표
3. 수업 자료
4. 지도 내용
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 1차시
1. 재구성의 중점
2. 차시계획
3. 약안
4. 평가계획 - 개인별 관찰 평가
Ⅲ. 2차시
1.
|
|
|
안전하며 볼도 정확하지 못하다.
하
3
계
3. 정의적 영역(태도)
평가 영역
평 가 내 용
배 점
적극성
자발성
항상 적극적으로 수업에 임하며 자신의 의견을 앞장서서 진술한다
5
책임감
분단에게 주어진 일을 책임감있게 잘한다.
5
협동성
수업
|
|
|
학습목표
·경기를 통해 패스, 드리블, 슈팅을 적용할 수 있다.
·축구를 통해 협동심과 체력을 기를 수 있다.
지도단계
학습 내용
교수 - 학습활동
자료이용 및 지도상의 유의점
교사활동
학생활동
도
입
준
비
(10)
·출결확인
·환자 및 환
|
|
|
수준을 파악하는 자료로 활용한다.
⑵ 평가 결과는 성취 수준으로 제시하여 학생들이 자신의 성취 정도를 이해하는 자료가 되도록 한다.
⑶ 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용한
|
|
|
퍼
강제
결합법
연상
역브레인
스토밍
하이
라이팅
유창성
융통성
독창성
정교성
●
●
●
●
학습단계
(시간)
학습과제
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
도입
(5‘)
인사
주위정돈
학생과 인사를 나누고, 학습분위기를 조성한다.
전시학습
|
|
|
하고, 각 교수학습원리를 적용한
예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
2. 유아교사의 주요 역할에 대하여 약술하고, 교사의 교수행동을 유형별로 나누어
예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
3. 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중
|
|
|
는 데 그치지 않고 학생의 관심, 적성, 진로 등을 고려한 교육과정 차별화로 연결될 수 있도록 편성운영되어야 한다. 일제식 교육에서와 달리 수준별 교육은 학생들의 개인차에 따른 다양한 교수-학습 자료가 개발될 필요가 있다. 단계형 교수
|
|
|
수준에 맞게 시기, 양, 위치 등이 적절한가?
자료의 활동
자료의 선택, 제시 방법이 적절한가?
평가 활동
목표 도달 여부를 파악하기 위한 평가 방법이 적절한가?
학생활동
의욕과 참여
자주적으로 학습에 참여하는가?
학습 방법의 훈련
협의,
|
|
|
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
전개 활동
.영양소란?
.영양소의 종류
.영양소가 하는 일
.이 세 가지 일을 하는 영양소의 종류?
.조사한 내용이 정리될 수 있도록 플래쉬 자료를 보여준다.
활동 2.
|
|
|
자료 유아교육과정
1. 유아교육과정의 개념을 상위 학교급의 교육과정(예: 초중등교육과정)과 비교하여 설명하시오.
1) 교육과정 개념의 비교
2) 교육목표와 발달 단계별 지향점 비교
3) 교육내용과 교수·학습 방법의 비교
① 내용 조
|
|
메뉴펼치기
