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긴 팔로 나뭇가지를 잡고 숲을 돌아다닙니다.
S14 : 오리는 1. 수업자 의도
2. 학습의 계열
3. 단원 목표
4. 지도상의 유의점
5. 학급 실태 분석
6. 단원 전개 계획
7. 본시 교수․학습 과정안
8. 평가 계획
9. 판서 계획
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운동을 즐길 수 있고 대소근육을 조절할 수 있다.노래나 음악에 맞추어서 창의 적인 표현을 할 수 있으며 다른 사람이 보면 조금 쑥쓰러워하면서도 칭찬하면 더 표현하려한다. 여러 가지 표정에 반응하고 모방 할 수 있다. OO는 앞 구르기와 옆
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매트 운동 중 옆구르기 학습시간이다.
교 사 : 이 앞에 놓인 매트는 눈이 내려앉은 것이랍니다.
교 사 : 발자국을 내지 말고 지나갈 수 있을까요?
어린이 : 매트 위를 통과한다. 간혹 손을 짚는 경우가 있을 수 있다.
교 사 : 손은 짐승들의 앞발
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조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.관련 이론 탐색
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 7. 산으로 바다로
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성
5. 단원의 평가계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수-학습 과정안
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계획
1) 각 학년별
2) 성취도 관련 계획
3) 평 가
3. 남대문중학교 체육과 수업지도 및 평가 계획에 대한 평가
1) 체육 교사 및 수업진행의 개괄적 현황
2) 운동 기구, 시설 상의 문제
3) 특수 체육 대상 학생과 관련된 체육 수업
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운동건강
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매트 위에서 구르기 활동을 시작하였다. 등을 바닥에 대고 팔을 벌려 균형을 잡은 후 천천히 옆으로 굴렀다. 구른 뒤 일어나며 “다시 해볼래요.”라고 말하고 같은 동작을 반복하였다. 이어 평균대 위를 걸으며 양팔을 옆으로 벌
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운동건강
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실외활동 중 커다란 공을 두 팔로 안고 이동하며 균형을 잡는 동작을 반복하였고, 그 과정에서 공이 굴러가면 재빠르게 따라가 다시 안는 모습을 보였다. 체육활동 시간에는 매트 위에서 구르기를 시도하며 양팔을 앞으로 뻗고 몸
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운동을 하며 제자리에서 몸을 다양하게 움직일 수 있습니다. 요즘은 매트 위에서 구르기 활동을 즐겨하고, 제자리에서 멀리 뛰는 동작을 보여주기도 하지만 앞에 사물이나 사람이 있을때에도 동작을 보여주어 안전한 활동에 대한 인지 지도
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운동을 하며 제자리에서 몸을 다양하게 움직일 수 있습니다. 요즘은 매트 위에서 구르기 활동을 즐겨하고, 제자리에서 멀리 뛰는 동작을 보여주기도 하지만 앞에 사물이나 사람이 있을때에도 동작을 보여주어 안전한 활동에 대한 인지 지도
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운동
걷기, 뛰기, 달리기 등 이동 운돌을 하며 제자리에서 몸을 다양하게 움직일 수 있습니다. 요즘은 매트 위에서 구르기 활동을 즐겨하고, 제자리에서 멀리 뛰는 동작을 보여주기도 하지만 앞에 사물이나 사람이 있을때에도 동작을 보여주
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