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손을 잡아당겨 문 앞으로 가 문고리를 잡는다.
사회관계
OO가 크리스마스 트리를 색칠 한 뒤 스티커를 떼어내 붙이기를 한다. 스티커를 떼어내 붙인 후 손뼉을 친다. 다시 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
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운동기능에 따라 실시할 수도 있다. 즉, 노년기에 있는 사람이라면 1단계의 활동을 선택할 수 있으며, 또한 3단계에 속하는 사람이라도 그의 신체적인 조건이나 운동기능에 따라 1단계의 활동을 실시한다면 효과적이다. 그들의 개성에 따라 운
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앞으로 뻗어 먹기를 시도하고, 수유 중간에는 교사를 바라보며 잠시 멈추었다가 다시 먹기를 이어간다. 수유 후 트림 시에는 교사 어깨에 기대며 안정된 모습을 보인다.
신체운동
매트 위에서 팔과 다리를 동시에 들어 올려 활발하게 움직이
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수업 계획
1. 교재
2. 단원명
3. 단원설정의 이유
4. 단원의 학습목표
5. 학습지도 내용
6. 단원지도 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 교수-학습지도안(5/10차시)
1.수행평가(예시)
2.질문지(예시)
3. 2006 수업 연구 기초 조사 결과(예시)
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운동
OO는 동물 꼬리 중 하얗고 동그란 꼬리를 고르더니 토끼 꼬리야~라고 말한다. 교사의 도움을 받아 토끼 꼬리를 허리에 묶고 두 발을 모아 동시에 연속 점프한다. 이후, 교사가 선생님의 기다란 꼬리를 잡아봐요~라고 말하며 달리자 OO는 잡
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운동기능의 발달을 위한 이상적 시기로서, 감수성이 가장 민감한 아동시기에 인격이나 그가 지니고 있는 능력은 제 스스로 자라는 것이 아니라 교육을 통해 여러 가지 요인이 조화 있게 균형을 이룰 때 형성되는 것이다.
즉, 아동기에서 무엇
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운동
OO는 동물 꼬리 중 하얗고 동그란 꼬리를 고르더니 토끼 꼬리야~라고 말한다. 교사의 도움을 받아 토끼 꼬리를 허리에 묶고 두 발을 모아 동시에 연속 점프한다. 이후, 교사가 선생님의 기다란 꼬리를 잡아봐요~라고 말하며 달리자 OO는 잡
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앞으로 굽히기 테스트
ⅱ 엎드려 윗몸 뒤로 젖히기
(3) 평형성(balance)--------------------------------------- 8p
①평형성이란?
②평형성의 측정항목 및 측정요령
ⅰ. 외발 서기
ⅱ. 물구나무 서기
ⅲ. 직선 보
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운동
종이블록으로 징검다리를 만들자 쳐다본다. “OO야 선생님 손을 잡고 징검다리를 건너볼까요?” 하자 “네” 하며 징검다리 앞으로 온다. “영차 영차”하며 손을 잡아 주자 징검다리를 한 칸씩 건넌다. “OO가 혼자 건너볼래요?” 하자
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앞으로는 다양한 환경에서의 경험 확장을 통해 자신감을 더욱 키워줄 필요가 있다. 만1세 4월 관찰일지
1. 유아 1 관찰일지 + 총평
2. 유아 2 관찰일지 + 총평
3. 유아 3 관찰일지 + 총평
4. 유아 4 관찰일지 + 총평
5. 유아 5 관찰일지 + 총평
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