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운동건강
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친구들과 함께 팀을 나누어 축구게임을 한다. 바닥에 놓여진 줄사다리를 두발을 모아 뛰어보도록 하자 줄사다리 위를 그대로 뛰어간다. 교사가 시범보이며 두발을 모아 뛰어보도록 하자 발을 모아 한번 뛴 뒤 조금 앞으로 달려
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앞으로의 전망은 밝을 것으로 예상된다.
참고문헌
-알루미나 장섬유 강화 복합 금속재의 피로 균열성장거동 / Fatigue Crack Growth Behavior of Continuous Alumina Fiber Reinforced Metal Matrix / 김두환 / 1997
-구조재료 세라믹스 / 신지서원 / 최태운 / 2003
-Effects of
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운동기와 전개념기(Piaget)
4. 영적 발달(Spiritual development)
5. 성 정체감의 발달(Development of gender identity)
6. 사회적 발달 (social development)
7. 정상적인 성장발달과 관련된 문제에 대처
(coping concerns related to normal growth and development )
유아기 동안
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앞으로도 유아의 섬세하고 감각 중심의 탐색을 충분히 지지하며, 점진적으로 사회적 표현을 유도하는 방향의 지원이 필요하다. 5월 관찰일지 (만3세 15명 분량)
1. 유아 1 관찰일지 + 종합평가
2. 유아 2 관찰일지 + 종합평가
3. 유아 3 관찰
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앞으로도 유아의 섬세하고 감각 중심의 탐색을 충분히 지지하며, 점진적으로 사회적 표현을 유도하는 방향의 지원이 필요하다. 만3세 3,4,5월 관찰일지
1. 유아 1 관찰일지 + 총평
2. 유아 2 관찰일지 + 총평
3. 유아 3 관찰일지 + 총평
4. 유
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운동
의사소통
관찰
내용
점심을 먹은 후 양치를 하고 배변을 본 뒤 손을 씻고 교실로 들어가 ‘선생님 이제 낮잠 시간이지요?’라고 이야기를 한 뒤 자신의 이불로 간 뒤 이불을 덮고 누운 후 눈을 감는다. 옆에 친구가 자지 않고 OO에게 이야
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앞에 있는 봉 잡을까?”라고 하자 “아니 나는 안 잡아도 안 넘어 질 수 있어요!”라고 하며 팔을 양옆으로 벌린 후 기구에 서 있는다.
놀이터에서 여러 가지 놀이기구를 이용하여 신체운동을 하는 모습이고, 팔을 벌려 신체균형을 유지하기도
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관계에서도 공감과 협력의 태도가 안정적으로 형성되고 있으며, 감각적 탐색과 예술적 표현 활동에서도 몰입과 창의성이 잘 나타난다. 앞으로도 풍부한 감각 자극과 언어 표현 기회를 제공하여 전반적인 발달을 더욱 확장해 나가고자 한다.
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앞치마에서 놀잇감을 꺼내보여준후 다시 앞치마의 주머니속에 넣어보이자 00이와 영아들이 주변으로 다가온다. 교사를 가까이에와 눈을 맞추고 나서 주머니를 쳐다보다가 손을 들어 교사의 주머니에 손을 넣는다. 교사가 “무엇이 들어있을
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앞치마에서 놀잇감을 꺼내보여준후 다시 앞치마의 주머니속에 넣어보이자 00이와 영아들이 주변으로 다가온다. 교사를 가까이에와 눈을 맞추고 나서 주머니를 쳐다보다가 손을 들어 교사의 주머니에 손을 넣는다. 교사가 “무엇이 들어있을
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