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장애아동과 함께 그림책을 소리 내어 읽거나 동시나 노래를 부른다. 이때 의사소통 장애아동이 말을 할 때 수용적인 환경 조성을 통해 정서적 안정감을 가질 수 있도록 돕는다.
(4) 언어발달지체 교육 방법
언어발달지체 교육에서는 문법적으
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치료가 향상되었음을 주장했다.
미술치료의 발달적 접근은 Freud와 Erikson, Piaget 등의 발달이론을 기초로 하고 있다. 발달적 미술치료라는 용어를 처음 사용한 Williams와 Woods(1977)는 인지와 운동능력은 정상이나 정서장애가 있는 아동에게 그들
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아동의 자기조절 능력과 삶의 질을 향상시키는 데 도움을 주며 적응력을 향상시켜 일상 생활에서의 어려움을 극복할 수 있도록 돕습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정서장애아동의 사례를 분석하고 해당 사례에 필요한 교육적 조치를 살펴보았습니
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정서 및 행동장애의 개념
2. 정서행동장애 아동을 위한 개별화교육 프로그램
3. 정서행동장애 아동을 위한 개별화교육 프로그램 사례와 느낀 점
1) 정서행동장애 아동을 위한 개별화교육 프로그램 사례
2) 느낀 점
4. 정서행장애 아동을 위
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장애아 치료교육과 놀이의 이용, 제8회 발달장애아 연구 세미나, 1992
여광응·김정휘, 정신지체 아동의 교육이론 탐색, 서울 : 교육과학사, 1990
이상복, 놀이치료를 위한 자료개발 및 놀이지도 방법, 정서장애아 및 학습장애아 교육연수회, 대구
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장애와 중복장애 아동을 위한 취학전 교육서비스, 도서출판 특수교육
박옥희 저(1999), 장애인복지의 이론과 실제, 서울 : 학문사
심재경(1992), 정서장애아동 부모의 의사소통 훈련 프로그램 개발을 위한 조사연구, 서울여대 대학원 석사학위논
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1. 신체생리 모델(Physiological Model)의 기본적인 견해와 원인
신체생리 모델(Physiological Model)은 정서행동장애를 주로 뇌, 신경계, 내분비계 등 신체의 생물학적 이상이나 기능적 결함, 혹은 유전적 요인으로 인해 발생한다고 보는 관점입니다.
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장애인은 더욱 부정하고 무능한 존재로 낙인찍히게 되었다. 그리고 이런 이유로 장애인들은 치료받을 기회도, 교육받을 기회도, 자신의 능력을 연마할 기회도, 일할 기회도 박탈당했다. 실제로 한국에서는 1994년 이전까지는 장애아동이 국민
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정서장애아와 같이 행동문제를 보인다. 그러나 아동의 학습문제가 1차적으로 학습장애에 의한 경우만 학습장애로 간주한다.
II. 학습장애의 원인
1. 기질적 생물학적 요인
뇌상해: 학습장애아동은 뇌 손상 아동의 특성을 보인다. 따라서 미세
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장애, 직업, 특수)의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실천 방안
1. 전환교육을 위한 학교의 역할
1) 교과 지도교사의 역할
2) 전환교육 담당교사의 역할
3) 직업교과 담당교사의 역할
4) 학교장의 역할
2. 전환교육을 위한 학
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