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분류하지 못하거나, 짝짓기, 세기를 잘 하지 못하며, 계속 분수나 소수 등의 계산에 어려움이 많게 된다. 또, 이런 문제로 상급학교에 올라가도 같은 문제가 반복되는 것이다. 이런 학습장애아는 미국의 경우 전체 아동의 약 5% 정도로 알려져
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학습 장애에 대한 이해
1. 용어 바로 이해하기
2. 학습장애의 역사
3. 학습장애의 정의
4. 분류
5. 학습장애의 원인
6. 증상 및 진단 (DSM-IV, 1994)
7. 학습장애의 특성
8. 학습장애아의 연령별 분포
Ⅲ. 학습장애의 예방 및 치료
1.
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학습장애 - 공부를 못하는 것도 병이다, 학지사, 2002
김윤옥 / 학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략, 교육과학사, 2006
김동일 / 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 2003 Ⅰ. 학습장애의 원인 및 특성
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원
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특성에 관한 정보가 많이 쌓이면서 자폐증 아동을 위한 치료. 교육의 개입방법에 큰 변혁을 이루고 있는 시기에와 있다.
Barak & Rutter(1976)는 자폐아동의 환경과 매일 매일의 학습 활동은 잘 조직되어 있어야 하며 이들에게 노출되는 여러 가지
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아동학과 20030161 전혜선
학습 장애 아동에 대해 많이 들어는 보았지만 관심을 가지지 않았었다
예비실습 때 주의집중장애와 학습장애를 가진 유아를 본 적이 있었고, 선생님대신 1:1로 학습을 지도한 적이 있었는데 정말 어려웠다. 주의집중
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진단기준」, 형설출판사.
5. http://blog.naver.com/ayjt?Redirect=Log&logNo=130012802391
6. http://blog.naver.com/kali9?Redirect=Log&logNo=100006528981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 증상
5.
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with learning disabilities. Behavioral Brain Research, 64, 213-218.
Pennington, B. F. (1995). Genetics of learning disabilities. Journal of Child Neurology, 10, 69-77. 1.학습장애의 정의
2.학습장애 영역의 발달사
3.학습장애의 원인
4.학습장애아동의 특성
5.마치는 말
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Diagnosis and Remediation, 1989. I. 서론
II. 학습장애의 정의 및 분류
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
2. 평가 도구
3. 판별 기준
Ⅳ. 학습장애 아동의 특성 및 치료 교육 프로그램
1. 인지 과정 영
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아가 아동의 문제에 맞춰 반응할 경우에는 INREAL에서도 보다 전문적으로 되며 관련된 성인에 대한 요구도 많아진다. 특히 아동의 응답능력을 키우기 위해서는 무엇보다도 성인의 질문이 적절해야 한다는 것이다.
학습장애아동들의 문제는 말
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아직까지는 지능검사 외에 아동의 학습잠재력을 확인할 뚜렷한 대안적 도구가 제시되지 못하고 있다.
학습장애와 관련된 특성, 즉 기본적 심리과정상의 문제를 규명하기 위한 도구로는 특수교육진흥법의 진단ㆍ선별도구로 면시된 시지각발
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