|
사회과 교육』, 2002.
김태웅 외, 우리 역사, 어떻게 읽고 생각할까, 아카넷, 2014.
서울대학교 역사연구소 편, 역사용어사전, 서울대학교출판문화원, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화란
2. 세계사와 역사 인식
3. 바람직한 ‘세계의 역
|
|
|
미래 공산주의 사회 정보사회
≪ 그 림 ≫
┏━━━━━━━━━━━━━━━━
┃ 21세기 경영 패러다임의 변화
┗━━━━━━━━━━━━━━━━
● 미래학자는 앨빈 토플러(Alvin Tofflor)『
|
|
|
미래의 부는 현재와 개념을 완전히 달리 할 것이라고 전하기도 했다. 취미생활의 일부가 경제적 가치를 창출하고 부의 중요한 변수가 된다는 것이다.》 + 1인당 GDP는 농경시대에서 산업시대로의 전환의 시점에서부터 점점 증가하였으며 정보
|
|
|
미래를 놓고 치열한 권력투쟁을 벌이는 과정에서 서구 선진경제의 사활을 건 경쟁 및 사회주의 경제체제의 붕괴 등 현상이 야기되고 있다는 것이다. 흥미롭고 재미있는 이야기로만 넘기기에는 어딘가 두려운 내용이 숨어있는 것이다.
이러한
|
|
|
미래를 놓고 치열한 권력투쟁을 벌이는 과정에서 서구 선진경제의 사활을 건 경쟁 및 사회주의 경제체제의 붕괴 등 현상이 야기되고 있다는 것이다. 흥미롭고 재미있는 이야기로만 넘기기에는 어딘가 두려운 내용이 숨어있는 것이다.
이러한
|
|
|
미래학자 앨빈 토플러는 그의 저서 \"힘의 이동(Powershift)\" 에서 세계를 움직이는 힘이 이동하고 있다고 하였다. 산업화시대 이전에는 역사적으로 무력(War)이 국력이었고 산업화 시대에는 경제적인 부(Wealth)가, 21세기 지식사회에서는 지식(Knowl
|
|
|
패러다임의 등장
3. 사이버 교육의 이론적 접근
3.1 사이버 교육의 기술적 특징
3.2 사이버 교육에 대한 이론들
4. 사이버 교육 교육의 장점
5. 사이버 교육의 단점
6. 우리 나라 사이버 교육의 실제 사례
7. 교실 교육과 사이버 교육의 비교
|
|
|
일본의 지역활성화를 위한 일반적 패러다임
ⅲ. 일촌일품운동과 후루사토운동
Ⅲ.
ⅰ. 한국의 관광토산품 및 향토요리의 활성화 방안
ⅱ. 한국의 향토산업의 관광적 활성화 방안
ⅲ. 관광지의 국제성 도입방안과 그 대책
Ⅳ. 결론
|
|
|
읽고...(2-5)
2. 프로이드의 [꿈의 해석]을 읽고.(5-9)
3. [토지]를 읽고.. (9-10)
4. 잭 웰치의 [끝없는 도전과 용기]를 읽고..(10-14)
5. 피터 드리커의 [프로페셔널의 조건]을 읽고. (14-18)
6. 피터 F.드러커의 [Next Society]을 읽고..(18-25)
7. [죄와
|
|
|
읽고 나서 지금껏 크게 의미를 두지 않고 있던 인류의 역사라는 세계가 나에게 들어온 느낌이었다. 또한, 내가 인간으로서 앞으로 나아갈 미래 사회에 대해 생각할 수 있게끔 만들어준 책이었다. 1. 사피엔스 소개
2. 사피엔스 줄거리 요
|
|
메뉴펼치기
