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수업 지도상의 주안점 및 유의점
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4. 본시 교수-학습 계획안
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Ⅷ. 평가지 및 과제물
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수업을 받고, 방과 후 시간과 수영수업이 없는 오전시간, 그리고 방학 때에는 일반 시민들이 이 수영장을 사용한다. 1년에 한번 있는 중학생들의 연극제와 학예발표는 고등학교 강당에서 치러지며, 초등학생들을 위한 야구부활동(Little League)
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수업에서 구기 종목 중 선택하고 싶은 운동 종목 한 가지만 골라 주세요 !
(기타에 해당하면 종목을 적어 주세요)
① 축구 ② 농구 ③ 배구 ④ 야구 ⑤ 핸드볼 ⑥ 기타 ( )
5. 운동 종목 중 핸드볼에 대한 흥미도는 ?
① 매우 흥미 있음 ② 흥미 있
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수업 구성
2) 학습
3) 학교 교육의 외적 특성
4) 교과의 특징
1학년: 이 갈이가 시작된다
2학년: 아이는 학급에서의 “사회적 존재”로서 세심하게 육성 되야 한다.
3학년: 놀이에서 일로의 전이가 시작된다. 아동의 성장이 촉진된다
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수업. 양서원
김민식(2009). 다중지능을 활용한 과학수업이 초등학생의 과학탐구능력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론이란
2. 다중지능이론의 영역
1) 언어적 지능
2) 논리-수
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시 기
평 가 방 법
발야구를 연습한대로 잘 하는가?
상
공을 정확히 찰 수 있고, 받을 수 있다.
수업 중
관찰
중
공을 정확히 차나 공을 잘 받지 못한다.
공을 정확히 차지 못하나 공을 잘 받는다.
하
공을 정확히 찰 수 없고, 받을 수 없다.
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수업 모형
나. 발견 수업 모형
다. 순환 학습 모형
라. 발생 학습 모형
마. 가설 검증 학습 모형
4. 탐구 과정 요소
가. 관찰
나. 분류
다. 측정
라. 예상
마. 추리
바. 문제 인식
사. 가설 설정
아. 변인 통제
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수업 및 실천계획
Ⅱ. 진단단계
1.진단의 관점
2.진단평가문제
3.개인별 문항분석 및 문항별 성취도
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수 ? 학습 과정안
Ⅳ. 발전단계
1. 확인학습 문제
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
3. 분석 및
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수업의 교육적 효과 분석 연구, 한국교육학술정보원. pp27-37.
김준대(2008) 증강현실 기반 수학교육과정의 체험학습 모델. 석사학위논문, 동국대학교, 서울. pp33-36
류지헌,조일현,허희옥,김정현(2006) 증강현실 기반 차세대 체험형 학습 모형 연구,
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1. 수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격 (교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시 수업의 전개
10. 평 가
Ⅲ. 참고문헌
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