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어 져야 한다. 이 전환을 위해서는 1단위 시간의 탄력화가 필요하다. 중요한 것은 교재 교구의 각각의 특성에 따른 시간과 수업형태를 다양한 변화시키는 것이다.
(ex: 개인 학습, 그룹학습, 공동학습, 일제 학습, 학년 협동 학습, 교사의 강의
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어보았다.
* 수학적 탐구
세계 여러나라 건축물 퍼즐 맞추기 놀이를 하였다. 퍼즐을 금새 맞추고 ‘에이 너무 쉽다’ 라고 이갸 하였다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
지구본과 지도를 관찰해본다.
지구본에 적혀
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어(Cabri Geometry), 원격통신프로그램을 활용하여 수업하고 개별 학생의 행동을 관찰하고 기록하는 것(신동선류희찬, 1998)과, 엑셀로 작성된 누가기록 부 양식에 수행평가 결과를 입력하여 저장하는 것(김동영, 1999)은 전산 프로그램을 이 용한 수
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평가 / 67
13. 학습 과제 지도 / 69
14. 기본 학습 훈련안 / 72
Ⅳ. 교과별 수업 모형 / 75
1. 국어과 수업 모형 / 78
2. 도덕과 수업 모형 / 85
3. 사회과 수업 모형 / 90
4. 수학과 수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 11
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평가하기
M
학습결과물 발표 방법 및 내용 소개하기
모둠별 학습결과물 발표하기
1모둠 : 의병들의 나라구하기
을사조약 체결을 전후로 일어난 의병운동에 대한 조사결과 발표
OX퀴즈 프로그램을 이용하여 퀴즈대회를 통해 발표하도록 한다.
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학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학습장애를 가진 학생들을 위한 학습전략 개발의 지침과 실제」. 『특수교육학회지』, 16(1), 189-204.
김윤옥 박향미 (2004). 「초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업성취도와 자기효능감에 미치는 정보암기
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과 같은 몇 가지를 고려해야 할 것이다.
1) 기본수 개념에 대한 표준화 평가문제가 있었으면 아동의 실태를 좀 더 정확히 파악할 수 있겠다.
2) 교육가능급 학습장애아 수학과 지도는 구체물이 투입되어야 하며 자료 개발에 있어서 정적인 것
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과 생활-살고 싶은 마을, 재활용
교육목표
시 간
9:00 - 9:10
9:10 - 9:40
9:40 - 10:20
10:20 - 10:30
10:30 - 10:50
10:30 - 11:00
11:00 - 11:30
11:30 - 12:00
12:00 -
활동 내용
준비물 및 유의점
평 가
<
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평
여름 과일과 여름 음식의 종류에 대해 관심을 보이며 그림그리기나, 작은책 꾸미기를 즐겨하며 ‘언어적 표현’이 많이 이루워 진다.
7 월 유아 관찰 기록
이 름
성별
생년월일
기록자
구 분
쌓 기
역 할
미 술
언 어
수 · 조작
관찰내용
*블
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과 비교해 한국 대학의 어떤가?
-대학구조 개혁, 날개를 달다
-연구력 강화를 통한 경쟁력 확보
-향후과제
Ⅱ.타국립대의 교육정책 및 현황
-BK21사업 선정 학과 현황
-NURI 사업 선정 학문 현황
Ⅲ.경북대학교 학문별 지원 실태
Ⅳ.학문분
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