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교사의 권리인식은 중요한 역할을 한다.
참고문헌
서영숙(2004). 영유아보육론. 양서원
조성연(2004). 영유아보육론. 학지사
유해미 외(2011). 육아지원기관에서의 아동권리 실태와 증진방안 연구. 육아정책연구소
김미량(2017). 보육교사(인성)론.
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보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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“고기” 교사가 말하며 숟가락에 올려주자 “고기” 하며 식판의 고기를 가리킨다. 숟가락에 밥과 고기를 먹은 후 손가락으로 다시 식판의 고기를 가리키며 “고기고기” 한다. 교사가 숟가
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교사 옆에 앉아서 교사와 함께 식사한다.
친구들과 공차기를 하는데 자꾸 손으로 공을 잡아서 친구들과 한 번씩 번갈아서 공을 차보고 받아볼 수 있도록 놀이를 유도하였다. 한참 잘 지켜 활동하다가 00이 앞으로 공이 오자 두손으로 공을 들
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보육교사의 벌에 대한 인식과 경험에 관한 연구 : 서울.경기도 지역 어린이집보육교사를 대상으로,성균관대학교 생활과학대학원, 2009
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2018
후지타 토시미, 아이, 어떻게 키울것인가 - 바람직한 상과
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가고 있어” 라고 말한다. OO가 말을 하지 않자 “어 어 알겠어”라고 말하며 전화기를 귀에서 떼어낸다. 전화기를 여러 번 누른 뒤 다시 귀에 가져다 대며 “선생님 OO에요”라고 말하고 교사에게 다른 전화기를 건낸다.
예술경험
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여러 가
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가방을 올려놓고 다시 다른 친구들의 가방을 대보고 붙지 않자 의 자 책상등 여러 물품들을 대어 본다.
만4세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 3월~ 년 8월 (1학기)
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰
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정의
2. 우리 생활 주변에서 발생하는 영유아 안전사고 사례별 원인 및 결과
1) 사례 1: 가정 내에서의 추락 사고
2) 사례 2: 키즈 카페에서의 화상 사고
3) 사례 3: 어린이집에서의 질식사고
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교사에게 묻는다. 교사가 웃으며 고개를 끄덕여주자 친구**이에게 두유를 전달한다.
사회관계
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친구**가 수수께끼 문제를 내겠다며 00이에게 문제를 맞춰보라고 하자 가 웃으며 “그래 문제 내봐 내가 맞춰볼게”하며 친구가 말하는 수수께
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가지고 오자 “나랑 풀싸움 할사람?”이라고 외친다. 몇몇 친구들이 “나”라고 하자 그중 왼쪽으로 꼬기도 하고 오른쪽으로 풀을 꼬기도 한다. 순간적으로 oo이가 들고 있는 풀에 힘을 주어 oo이의 풀을 끊기 위해 시도한다.
의사소통
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교사
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가지고 오자 “나랑 풀싸움 할사람?”이라고 외친다. 몇몇 친구들이 “나”라고 하자 그중 왼쪽으로 꼬기도 하고 오른쪽으로 풀을 꼬기도 한다. 순간적으로 oo이가 들고 있는 풀에 힘을 주어 oo이의 풀을 끊기 위해 시도한다.
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교사
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