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프로젝트 접근법의 활용 -다음세대(안경숙,정연희) 1.프로젝트 접근법의 정의
2.프로젝트 접근법의 목적
3.프로젝트 접근법의 특징
4.프로젝트 접근법의 내용
5.프로젝트 접근법의 실태분석
6.프로젝트 접근법의 문제점 및 개선점
7.프
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접근법은 토의, 현장, 활동, 표현, 조사, 전시의 구조적 특성을 갖는다. 레지오 에밀리아 접근법에서 지역 사회 중심의 운영과 교육이 전적으로 지원을 해주었다면, 프로젝트 접근법은 지역사회와 학부모가 부분적으로 참여한다는 것, 집단을
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접근법의 개념과 교수법, 프로젝트 접근법의 개념에 대하여 알아보았다. 두가지 접근법의 가장 중요한 부문은 어린이의 자율성을 강조하는 것과, 교사의 역할이지 않나 생각해보았다. 우리나라는 과거 주입식교육에서 최근 아동들의 자율성
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어린이들이 읽기나 쓰기에서 보다 완전하고 능숙한 기술을 숙달하는 데 도움이 되는 관련된 하위 기술들이 향상되도록 연계성을 고려하여 가르치는 접근법\"이다. Katz는 체계적 교수와 프로젝트 활동과의 차이점을 다음과 같이 설명한다.
첫
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프로젝트 접근법).
이화여자대학교 출판부
4. http://blog.naver.com/report04.do?Redirect=Log&logNo=100004607230
5. http://sungji.isesang.co.kr/edu/edu-01.htm
6. http://210.218.39.13/~fineart/project/pro01.htm(프로젝트 접근법>
7. http://www.itempool.com.br/home/arts/idea/brain/project.htm (프
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프로젝트 활동을 하는 동안 무엇을 배우고, 어떻게 배웠으며, 어떠한 절차를 밟았는가를 설명한다. 어린 유아들의 경우에 주로 자신들이 만든 구성물에서 극 놀이를 한다.
프로젝트 접근법에서 특정 주제를 연구하는데 과정별로 걸리는 시간
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프로젝트 활동을 하는 동안 무엇을 배우고, 어떻게 배웠으며, 어떠한 절차를 밟았는가를 설명한다. 어린 유아들의 경우에 주로 자신들이 만든 구성물에서 극 놀이를 한다.
프로젝트 접근법에서 특정 주제를 연구하는데 과정별로 걸리는 시간
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접근법의 이론과 실제, 학지사
김희진*오문자, 1996, 레지오 에밀리아의 유아교육, 학시사
이기숙장영희정미라엄정애 공저 ,1996 ,유아교육개론, 양서원
지옥정, 1997, 프로젝트 접근법, 창지사
채행찬, 2005,프로젝트 접근법이 유아의 인지양식에
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접근법
1) 레지오 에밀리아 접근법의 등장 배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 창시자
3) 레지오 에밀리아 접근법의 기본철학
4) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
<학습도구로서의 프로젝트>
(2) 표상활동 강조
(3) 기록화 작업 중시
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접근법 모두 에서 중시되는 역동적 특성은 21세 기 미래 사회에서 요구되는 문제해결력, 창의성과 연관시켜 볼 때 보다 관심을 기울 여야 할 부분이라고 본다.
두 접근법을 비교해 보면서, 유아에 대한 관점 정립 과 더불어 적합한 프로젝트를
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