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대학교
2. 백미옥(2006), 소설 감상 학습 방법 연구 : 채만식의 치숙을 중심으로, 경성대학교
3. 이상준(1996), 채만식의 해방직후 소설 연구, 계명대 교육대학원 석사논문
4. 이도연(2011), 채만식 문학 연구의 반성 : 친일 문제와 관련하여, 순천향대
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일문학작품을 적지 못하였다. 이러한 결과는 사전에 예견된 것이었으며 본 연구의 문제의식과도 맥을 같이한다. 유명한 문인들이 친일 행위를 했다는 것을 알고 있는 국어교사들도 구체적인 친일문학작품을 접할 기회는 거의 없었던 것으로
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문학이란 유아를 대상으로 유아기의 제 특징을 고려하여 만들어진 동요, 동시, 동화 등의 제 장르를 뜻하는 것이라 할 수 있다.
인생에서 모든 발달의 기초가 형성되는 유아기의 경험은 매우 중요하다. 특히 유아문학은 아직 직접경험의 기회
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문학의 교육적 기능을 생각했을 때, 학생이 뭔가를 배웠다고 느꼈다는 점은 매우 기쁜 일이다. 그렇지만 이해하기 복잡하고 어려웠다는 얘기는 반복해서 나왔다. 이 학생보다 독서에 더 어려움을 느끼는 학생들의 경우에는 이해하기가 훨씬
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일반화될 수 있다고 가정하고 있으므로 이러한 훈련 프로그램을 일반화된 자기표현 훈련 프로그램이라고 볼 수 있다(Rakos & Schroeder, 1980).
많은 연구들은 자기표현 훈련이 자기표현에 많은 도움을 준다는 증거를 제시하고 있다. 대학생을 대상
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10. 윤기 흐르는 나무 책상
Ⅵ. 아동문학관련 교훈글 사례
1. 종이에 싼 당나귀
2. 저마다 자기 빛깔
3. 이상한 관상쟁이
4. 여우를 잡는 막대기
5. 부시맨 이야기
6. 발가벗고 삼십리
7. 마음을 열어 놓아요
8. 나비와 제비꽃
참고문헌
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문학 독일 민네장-허창운 (서울대학교 인문학연구총서22)
독일문학사(상)-프리츠 마르티니
독일문학 작품론-김윤섭(예림기획)
독문04 김효정
독문03 천은경
www.naver.com 독문학사 - 계몽주의
독일중세문학의 특징
궁정서사시
파르치팔
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문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책 소개
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이
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대학 도서관 홈페이지 (www.yjc.ac.kr)
- 영남대학교 도서관 홈페이지(slima.yu.ac.kr/lib)
- 한국사립대학도서관 협의회 (http://www.kpula.or.kr/index.php)
- 윤희윤 저. 대학도서관 경영론. 대구: 태일사, 2002 Ⅰ. 서론
◎ 사립대학 도서관 선정동기 및 개요
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문학회, 2001
류양선, 최인훈의 광장 연구, 성심어문학회, 2004
배경열, 최인훈의 소설가 구보씨의 일일 고찰, 동덕여자대학교인문과학연구소, 2009
연남경, 최인훈 소설의 장르 확장과 역사의식, 한국현대소설학회, 2009
조선희, 최인훈의 구운몽
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