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윤리가 잊혀질 수도 있으므로 어른들도 자각할 수 있도록 교육을 해야한다고 생각이 든다. 우리의 '나 혼자서는 괜찮겠지' 하는 무관심 속에서 우리의 환경은 병들어 가고 있다. 이기적인 것에서 한 걸음 물러서서 조금만 생각해 보자. 눈 앞
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『제2의 창세기』. 김영사, 1999.
최진덕. 『몸과 자연학과 윤리학』. 프랑스문학연구회. 도서출판어문학사, 1998.
柳田男. 『定本柳田男集』제4권. 축마서방, 1963.
최삼창. 『일본민속의 이해』. 한국일본어학회. 시사일본어사, 1997.
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윤리적 각성과 실천적 행동이 뒤따라야 할 것이다. 사실 어느 집단에서나 비리가 있을 수 있다. 그런데 그 비리를 적발하고 척결하려는 제도적 장치가 제대로 가동되는가에 따라 집단의 윤리 수준이 결정된다. 법조계라는 특수한 집단의 경우
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윤리』서울, 학문사,
● 김병진(1998), 『생활과 직업윤리』 서울, 학문사,
● 박지병(2000), 『현대인의 삶과 직업윤리』 서울, 학문사,
● 노상윤(1995), 『직업윤리』 부산, 동아대학교출판사,
● 하재식(2004), 『성공한 사람에겐 특별한 부모
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어학연구』12권, 순천향대학교 어학연구소, 2001.
임성운, 「문학사 교육의 대상에 대하여」, 『과학과 교육』, 순천향대학교,
www.naver.com 지식검색 1. 문학사 교육의 중요성
2. 문학사의 기술 방법
(1) 문학사에 대한 인식
① 실재로서의
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