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게임의 이론적 배경 고찰
정형원,이대웅 (사)한국컴퓨터게임학회 2008 한국컴퓨터게임학회논문지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회화 학습이론
4. 인본주의적 학습이론
5. 구성주의 학습이론
Ⅲ. 결
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보호하는 방법을 가르쳐 주기이다
Ⅴ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 교사 역할
1. 교사의 정보이용
2. 교사의 교수방법
Ⅵ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 평가
1. 사회. 정서 발달
2. 인지발달
3. 언어발달
Ⅶ. 결론
참고문헌
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언어교육)의 자료활용
1. 멀티미디어 자료의 활용
1) PPT 자료 제작 및 활용
2) ICT를 활용한 총체적 언어 학습 환경 제공 및 활용
3) 인터넷 활용
2. 각종 학습지 제작 활용
1) 행사 학습지 활용
2) 수준별 학습지
3) 창의력 학습지
4) 현장 체험
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컴퓨터
1) 사회성 발달
2) 정서 발달
3) 인지 발달
4) 언어 발달
5) 신체 발달
3. 유아 컴퓨터 활동
1) 유아 컴퓨터 활동의 개념
2) 유아컴퓨터 활동을 위한 사전 전략
3) 소프트웨어를 활용한 유아교육
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게임을 위한 게임’이 아니라, 학습 효과를 높이기 위한 게임에 초점을 맞추어야 할 것이다. 또한 게임의 학습효과를 쉽게 검증하고, 교사에게는 효율적인 피드백을 줄 수 있도록 게임 이후에 활용할 수 있는 <토론> 혹은 <확인> 프로
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게임과 더불어 살기 - 연세대인간행동연구소(김영아)
게임소비계층 성향분석 - 게임종합지원센터, 문화관광부
청소년 게임중독 예방프로그램 효과검증연구 - 한국청소년상담원
온라인상 불건전 게임물 심층모니터링 및 실태조사 - 한국게임
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게임: 게임광(狂) 시대에서 광(廣)게임 시대로”. 김영순 & 이철원 외. <여가와 문화: 여가 연구의 문화 코드>. 역락.
이재현. 「인터넷과 온라인 게임」. 서울: 커뮤니케이션북스. 2002.
다음카페 게임중독해방센터 http://cafe.daum.net/gametimer
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게임
4) 자세히 듣기
5) 주제를 생각하며 듣기
3. 읽기
1) 책을 공유하는 경험
2) 인쇄매체 활용
3) 묵독 하기
4) 소리 모아 읽기
4. 쓰기
1) 편지 쓰기와 메모하기
2) 일기 쓰기
5. 문학
6. 관련교과
Ⅴ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)
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컴퓨터오퍼레이터
1. 주요 업무
2. 필요한 능력
3. 컴퓨터오퍼레이터가 되려면
4. 전망
Ⅶ. 컴퓨터게임프로그래머
1. 주요 업무
2. 필요한 능력
3. 컴퓨터 게임프로그래머가 되려면
4. 전망
Ⅷ. 편집 디자이너(DTP)
Ⅸ. 카피라이터
1. 업
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주로 활동하는 사이트이다. 아쥑쥑, 수쥑, 본좌와 하오체, 방법, 1. 통신언어를 살펴보는 목적과 필요성
2. 인터넷 댓글 어휘구조에 따라 분류하기
3. 통신언어로 인한 문제점
4. 통신언어 남용의 개선방안
5. 부록(인터넷 댓글)
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