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교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
신은수 외(2014), 놀이와 유아교육, 학지사
방인옥(2004). 유아교육개론. 정민사
이숙재(2007). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
2.
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발달은 물론 인지, 정서, 사회, 언어발달 이외에도 조형능력의 발달 등 자연스럽게 전인적인 발달을 이루어 나갈 수 있으며 통합적인 교육적 가치를 가지고 있다고 할 수 있다.
결론
유아는 놀이를 통하여 환경과 유기적인 관계를 가짐으로서
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2. 놀이와 유아발달과의 관계
1) 놀이와 신체발달
2) 놀이와 정서발달
3) 놀이와 인지발달
4) 놀이와 언어발달
5) 놀이와 사회성발달
3. 놀이지도에서 교사 역할
4. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아 언어 교육에 있어서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인에 따른 교육이 요구되어진다.
참고문헌
정남미(2008). 유아언어교육. 창지사.
이영자(1994). 유아언어교육. 탑출판사.
주영희(2001). 유아 언어 발달과 교육. 교문
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대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론의 개념
1) 발달의 정의
2) 발달의 원리와 단계
2. 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성
1) 영아기 발달 특성
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 언어발달
(3) 인지발
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교육에 효율적인 교수방법 인지를 살펴볼 필요가 있다고 판단된다.
참고문헌
교육과학기술부, 유치원 지도서, 교육과학기술부, 2007
김명순 외, 유아의 존댓말 사용과 어머니의 인식 간의 관계, 유아교육연구, 2008
김종훈, 어린이 언어 발달과
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우물쭈물 말을 못하는 유아
2. 만 5세 된 유아 중 우물쭈물 말을 못하는 유아의 언어발달에 도움을 줄 수 있는 지도방법
1) 동화책 소리 내어 읽어주기
2) 이야기 다시 말
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유아 주도의 바깥 자유놀이 활동 탐색 (서울새솔유치원, 2019)
유아교육론 (신화식 지음, 교문사, 2010) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 놀이
2. 놀이와 유아의 발달
1) 놀이와 유아의 발달 영역
2) 놀이와 발달의 관계
3. 새솔유치원
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외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형과 특성
2. 놀이와 유아 발달과의 관계
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 음성언어 발달과정을 쓰고, 음성언어 발달을 촉진할 수 있는 교사의 태도에 대해 서술해 보
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