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언어상호작용분석법의 관찰기록방법
1. 언어상호작용 관찰 기록 방법
(1) 10가지 항목의 번호와 각 항목과 관련된 내용에 대해 미리 명확하게 숙지하고 있어야 한다.(『수업장학』프로그램의 [항목익히기] 메뉴 활용을 통해 언어 상호작용 분
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언어 상호작용 분류법(The verbal interaction system+)이라 하여 11 가지로 분류하였다. 플랜더스와 애미돈과 헌터 그리고 호프의 분류를 비교하면 아래 표와 같다(김민혜, 1990, 10쪽).
< 플랜더스, 애미돈과 헌터, 호프의 언어 분석법 비교 >
영 역
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언어상호작용분석법의 유의점
(1)수업이 시작되기 5분 전에 교실에 들어가서 자리를 잡는다.
(2)사전에 플랜더즈의 언어 상호작용분류항목에 익숙해야 한다.
(3)분류의 제4기본 준칙과 제5기본 준칙을 꼭 기억해야 한다.
(4)40분 수업에서는 900개
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법 중의 하나로 교사와 학생의 이동을 기록하는 것이다. 교사의 이동은 학급통제와 학생의 주의력에 영향을 주므로 이러한 교사의 이동 정도를 이동 범례(카테고리)를 정하여 좌석표에 기록한다.
7. Flanders의 언어 상호작용 분석
Flanders의 언어
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분석의 시사점
수업은 담당교사, 학습자, 교수내용, 교수자료, 환경여건 등에 관련된 다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 이루어지는 활동이므로 이를 분석하는 방법 또한 복잡하고 다양한 활동이라고 할 수 있다. 수업 분석은 評價準據(cri
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