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구성 세부원리
6. 표준보육과정의 영역별 보육목표와 내용
7. 보육교사의 역할
8. 영아 상호작용 원리
9. 환경구성원리 보육
10. 보육과정 서비스의 기능
11. 보육과정 운영 평가
Ⅲ. 마치며 : 한국 보육이 나아가야 할 방향
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영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
실외활동을 나와 햇빛놀이와 그림자 놀이를 해 본다. 그림자 놀이를 시도하며 자신의 그림자가 비춰지자 몸을 크게 이쪽저쪽 움직여 보기도 하며 그림자를 따라 반복해 본다. 손을 움직여 작은 그림자
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영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
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실외활동을 나와 햇빛놀이와 그림자 놀이를 해 본다. 그림자 놀이를 시도하며 자신의 그림자가 비춰지자 몸을 크게 이쪽저쪽 움직여 보기도 하며 그림자를 따라 반복해 본다. 손을 움직여 작은 그림자
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. 유아교육논문집, 아동권리학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 실내놀이 환경의 중요성
2. 영아기의 실내놀이 환경 구성방법
3. 걸음마기의 실내놀이 환경 구성방법
4. 유아기의 실내놀이 환경 구성방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이를 같이 하자가도 유도해 보기도 한다. 곤충 관찰하기를 좋아하고 호기심도 많아 숲체험 활동을 좋아한다.만들기 활동에 관심을 보이며 미술 활동에 필요한 다양한 재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현하는 모습을 보인다.
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언어영역에서 OO가 자석 단어카드를 자석칠판에 붙이며 놀이하자 OO가 “OO야, 우리 같이 하자.”라고 말하며 옆에 앉는다. OO가 “그래. 그럼 처음부터 다시 하자.”라고 말하며 그림과 단어카드를 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회
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언어영역에서 OO가 자석 단어카드를 자석칠판에 붙이며 놀이하자 OO가 “OO야, 우리 같이 하자.”라고 말하며 옆에 앉는다. OO가 “그래. 그럼 처음부터 다시 하자.”라고 말하며 그림과 단어카드를 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회
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언어영역으로 이동하여 마이크를 꺼내 입에 대며 “꺼야 꺼야 할꺼야”라고 부른다. 입에서 마이크를 떼고 두리번거리다가 언어영역으로 이동하여 마이크를 정리한다. 점프하는 OO의 옆으로 이동하여 같이 점프를 한다. OO는 OO의 손을 잡고
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아동에 대한 효율적인 통합교육의 운영을 위해서는 관리자의 태도 변화, 일반학급 담임의 태도와 교수·학습 방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 다양한 요소들을 언급하였다.
통합교육은 하나
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건강하고 안전한 생활 - 위험한 곳을 알아요
7:30 ~ 9:50 등원 및 맞이하기
9:50 ~ 11:20 자유선택 활동 및 오전 간식
11:20 ~ 12:00 정리정돈 대․소집단활동
12:00 ~13:00 점심시간 및 정리정돈
13:00 ~ 14:00 실외활동 및 일상생활 관련활동
14:00 ~ 15:
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