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음악은 음악 ‘작품’인가? 분명히 아니다. 음악=음악 작품의 개념은 18, 19세기 서양음악이 낳은 관습개념일 뿐이다. 그런데도 우리의 음악 교육은 특정 시대의 서양음악언어, 혹은 우리의 전통음악 언어를 교육함에 있어 그 언어를 낳게 한
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갖게 하는 것도 좋은 방법이다.
3) 창작 중심 학습 지도
전통음악의 교육은 옛것을 옛것으로 인식하게 하는데 그쳐서는 안 된다. 전통적인 음악언어를 이해하여 그 방법으로 자기표현할 수 있는 재창조의 기능을 갖추었을 때 전통음악 교육은
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음악과 언어를 통해 창의적으로 표현하는 기회를 클라이언트에게 제공하며, 창의적 글쓰기의 다른 방법에 비해 창작 시도를 쉽게 할 수 있고 신체적사회적정서적으로 행복감을 촉진시키기 위한 다양한 기회를 제공한다.
노래의 반주는 선율
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음악의 구조주의적 형식을 비판하고 감정과 주관에 호소하는 이해되고 듣기 좋은 음악을 쓰려고 시도하며, 볼프강 림(Wolfgang Rihm 1952- ) 은 주관에 호소하는 고백적 음악언어를 통하여 논리적 발전성에 기초한 신음악과 실험적 아방가르드에서
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언어재활서비스의 문제점 분석과 그 대책에 관한 연구. 난청과 언어장애. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애란
2. 언어재활 영역
1) 음악치료
2) 표현예술심리치료
3) 언어치료교육
4) 미술치료
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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음악언어는 (\"음악구조의 문법적이며 통사론적 부분\"이 되어) 당연한 것으로 받아들여지고 있다고 한다. (위의 책, 89쪽)
28 바그너도 \'음악의 산문화\'에 브람스와는 다른 방법으로 기여를 했다고 할 수 있다. 위의 글 73쪽.
29) 위의 책, 100쪽.
3
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음악치료기법과 모델. 학지사.
김종인(2008). 아동음악치료방법론. 한국학술정보.
김영태(2006). 아동언어 장애의 진단 및 치료. 학지사.
김수진 외(2004). 작업기억과 언어발달장애 : 문헌연구. 『말소리』.
김화수 외 공역(2007). 의사소통장애 전
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음악:비언어적 의사소통 유발
4. 색채
5. 냄새 및 향기
6. 식탁 및 의자의 배치
7. 혼잡성:혼잡(과밀)의 감정
Ⅲ. 실증조사의 분석 및 결과
1. 표본의 일반적 특성
2. 외식업소 선택시 분위기 요인의 중요도
3. 외식유형에 따른 분위기 요인
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언어치료
언어치료의 정의
언어치료의 대상
언어치료의 목적
언어치료를 원한다면?
사 례 (의사소통 의도가 없는 아동)
심상치료
심상치료의 개념과 목적
심상치료의 정의와 이해
심상치료의 효과
치료작업의
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배워보았는가?
노래를 즐겨 부르며 음은 같지만 뜻이 다른 단어를 알았는가?
우리말의 소중함을 알게 되었는가?
꾸며주는 말이 재미있음을 느껴보았는가?
자료
음악 동영상 링크
http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=11113538&srcid=217273
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