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청각장애아동의 종합적인 언어 능력 향상을 위해서는 학교와 가정의 연계적인 지도방안이 강구되어 양쪽이 모두 지도 방법을 공유하면서 관심을 갖고 지속적으로 이루어져야 더 큰 효과를 얻을 수 있겠다.
참고문헌
▷ 구본권 외 9명(2005), 특
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청각ㆍ언어장애인을 비롯한 모든 장애인에 대한 차별과 편견을 줄여나가기 위한 가장 중요한 방법은 장애인에 대한 사회적 관심을 키우고 장애인에 대한 올바른 인식을 갖게 하는 것이다. 우선 장애인의 인권에 대한 교육을 실시한다. 장애
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중 대표적인 사례로는 시각적 방법의 하나인 수화법을 들 수 있다. 수화법을 살펴보면 최근 들어 한국수화언어법이 제정되면서 청각장애인의 언어로서 수어가 중요하게 강조되고 있는데 수어는 손의 움직임, 얼굴 표정 및 몸짓과 같은 비수
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음파의 성질 5-1. 전달속도
5-2. 파장
5-3. 역제곱의 법칙
5-4. 반사와 흡음
5-5. 회절
5-6. 굴절
5-7. 공진
5-8. 맥놀이
5-9. 도플러 효과
·http://www.readi-speech.co.kr/index.php 청각장애와 교육 정보실
① 표현언어 발달과정
② 이해언어 발달과정
③
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청각장애아동의 말명료도에 영향을 미치는 화자 요인
-윤미선, 이윤경, 심현섭
-언어청각장애연구 제5권 제2호 2000년
요약 : 이 연구는 청각장애 아동의 말명료도에 영향을 주는 화자 변인(생활연령, 청각장애의 진단시기, 언어능력, 조음능력,
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청각ㆍ언어장애인의 의사소통 행동조건을 Newman과 Ravsten(1988), Sharan
(1980), Holland(1975), 석동일(1995) 등의 제안을 중심으로 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 의사소통 준비태로 중심되는 사람 또는 물체와 눈 접촉ㆍ흉내의 유지ㆍ주의 집중의 참여
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청각장애학생의 통합교육에 대한 소고: 인공와우 이식과 연계해서」,『한국청각언어장애연구』제8권 제1호.
박병미, 2014,「인공와우이식 아동의 자음변별과 발성개시 특성」,『대구가톨릭대학교 보건의료과학대학원 언어청각치료학과 언어
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청각ㆍ언어장애인을 비롯한 모든 장애인에 대한 차별과 편견을 줄여나가기 위한 가장 중요한 방법은 장애인에 대한 사회적 관심을 키우고 장애인에 대한 올바른 인식을 갖게 하는 것이다. 우선 장애인의 인권에 대한 교육을 실시한다. 장애
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청각, 언어장애인 및 그 가족들에게 컴퓨터교육을 통해 컴퓨터 활용능력을 배양하고 정보화 사회 일원으로써 정보화 사회로 통합될 수 있도록 교육과정별 맞춤 교육 및 개별화 교육을 실시
- 대상 : 청각, 언어장애인 및 가족
- 교육과정
기초
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언어치료에 대한 관심이 늘어나고 있는 추세이다. 초등학교 및 중등학교 그리고 특수학교에서의 언어/청각 장애를 담당할 교사의 채용 인원수도 계속 증가할 것이라고 예측되고 있다. 학교에서는 특수교육진흥법의 개정에 따라 학교현장에
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