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프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회적 상호작
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유아교육 프로그램의 도입과 적용에 있어 무비판적인 수용의 자세를 버리고 사전에 그러한 프로그램의 이론적 배경을 충분히 검토하고 장단점에 대한 분석이 선행되어야 하겠다.
[11] 결론
몬테소리 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의
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유아교육개론(개정판). 서울: 이화여자대학교 출판부.
정갑순(2006). 부모교육론. 서울: 창지사.
한국부모교육학회(1998). 부모교육학. 서울: 교육과학사.
권영배(2005). 가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모와 자녀간 의
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유아를 1명이나 2명씩 소그룹으로 나누어 개별화교육을 실시하였으나 이는 구화 교육과 다감각 교육에 중점을 둔 활동이 이루어지고 있었고, 일주일에 한 번 반 전체 유아들의 통합교육을 통한 사회성 교육과 놀이를 통한 교육이 이루어졌다.
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콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징
1. 도덕성 발달의 이론적 전개
2. 도덕성 발달 단계의 특징
Ⅳ. 유아교육의 접근
1. 유아교육의 기초
2. 발달이론
Ⅴ. 콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육의 조건.\" 한국교육신문 (제 1904호. 1998. 5. 11), 3.
정태범. 학교경영론. 청원: 한국교원대학교, 1996.
제주교육청. 열린교육. 제주: 삼화상사인쇄소, 1995.
조성자 편저. Maria Montessori의 자유개념과 자유작업의 원리. 서울: 중앙적성출판사, 1996.
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업과 문화예술의 결합 즉 브랜드와 문화의 짝짓기를 통해서 상호 상생의 길을 찾을 수 있으며, 관에서는 문화에 대한 간섭은 하지 말고 지원만하는 방향으로 가야한다.
마지막으로 교육인적자원부와 문화관광부가 뜻을 함께하고 문화예술
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유아보육제도 분석
1. 외국의 보육제도의 기본방침
2. 외국의 보육시설 유형 및 재정
3. 외국의 보육교사
4. 외국의 보육 프로그램
5. 외국 보육제도의 시사점
Ⅴ. 영유아 보육사업의 개선방안
1. 정부의 지원정책 개선방안
2. 영유
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교육기관을 참관한 경험이 있었다. 연구 대상자들의 실습경험을 분석한 결과, 예비유아교사3,4,5에 비해 1,2로부터 더 의미있는 진술들이 많았다. 특히, 평가재인증으로 인해 실내로 옮겨간 유아들의 관심에 대한 안타까움을 피력하며 사회구
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교육 문화-역사적 접근 . 교육과학사
나동진(2008) . 교육심리학 . 학지사
문은식, 박선환, 정미경 공저(2007) . 교육심리학 . 공동체
이선원, 김신덕 외 공저(2007) . 영유아보육과정 . (주) 교문사
이순형 외 공저(2005) . 영유아 보육교육 프로그램의
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