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풀무농업고등기술학교는 교육의 기본적인 두 가지 원칙을 가지고 있다. 하나는 사람을 목적으로 보는 교육관이며, 또 하나는 사회를 올바로 만드는 일을 교육이 담당해야 한다는 것이다. 즉 참인간을 길러내기 위한 교육과 지역 사회를 위한
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대안학교의 특성
4) 대안학교의 필요성
2. 대안학교 유형 및 현황
1) 제도와의 연관성별
2) 추구이념별
3) 운영형태별
4) 대안학교의 운영
3. 우리나라의 대안학교
1) 간디학교 - 제도 밖 대안학교
2) 풀무농업기술 고등학교 - 제도 곁 대
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대안 교육이란?
2. 근대 교육에 대한 기독교적 접근
3. 기독교 대안교육의 철학적 배경
Ⅲ. 기독교 대안학교 사례연구
1. 세인 고등학교
2. 두레 자연 고등학교
3. 거창 고등학교
4. 풀무 농업 고등기술학교
5. 진솔 대안학교
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대안학교의 개념 및 정의 1
2. 대안학교의 등장배경 2
3. 대안학교의 이념적 지향 4
4. 대안교육의 특징 5
5. 대안학교의 유형 6
6. 풀무농업기술고등학교 8
7. 일본의 혼베쯔 생활학교 13
8. 우리나라의 대안학교의 전망과 과제 15
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대안학교 실천사례에 관한 연구. 성신여자대학교 석사학위논문 Ⅰ. 들어가며
1. 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 대안학교와 기독교대안학교는 무엇인가?
1) 대안학교란?
2) 기독교대안학교란?
2. 풀무농업기술고등학교
1) 주요
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대안학교>
Ⅱ. 간디학교 <숲속마을 작은 학교>
Ⅲ. 풀무농업기술고등학교
Ⅳ. 영산성지 고등학교
-국외-
Ⅰ.독일의 발도로프 학교
Ⅱ. 스위스 바젤 슈타이너 학교
Ⅲ. 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱' <자연교육과 자립의 공동체>
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업, 예·체능을 통한 정서 함양, 교양과 다양한 자치활동 등으로 구성되어 있다. 인문, 실업 통합형 고등학교로서 인문계교과 내용과 농업기술을 가르치고 있다.
Ⅳ. 대안교육의 전망과 과제
우리 사회 일각에서는 대안교육에 관한 논의 자체
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대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육이념과 목적
2. 간디학교 설립과정
3. 교육방식
1) 진리 탐구자
2) 집중식 교육
3) 개별화된 학습지도
4) 관심과 능력에 따른 수업
5) 장소가 한정되지 않은 교육
4. 학
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업, 예체능을 통한 정서 함양, 교양과 다양한 자치활동 등으로 구성되어 있다. 인문, 실업 통합형 고등학교로서 인문계교과 내용과 농업기술을 가르치고 있다.
Ⅳ. 대안교육의 장점과 문제점
1. 대안학교의 장점
① 획일적이고 경쟁주의 학습
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대안교육이 유기적으로 관련을 맺으면서, 각자의 교육이념에 따라 상호보완적으로 나가야할 것이다.
1.대안교육
2.대안학교의 유형
3.대안학교의 사례
4.부산창조학교
5.간디학교
6.풀무농업기술고등학교
7.영산성지고등학
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