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수업의 길잡이, 서울 : 교학사
* 김성환(1992), 의미장 접근법에 의한 어휘지도 연구, 동아대학교 교육대학원, 석사학위논문
* 류지형(1993), 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석사학위논문
* 박경자·조
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수업)의 교육적 의의
Ⅱ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업)의 환조제작방법
1. 인물의 움직임과 자세 1
1) 철사를 구부려서 동세 잡기 1
2) 철사를 구부려서 동세 잡기 2
3) 철사를 구부려서 동세 잡기 3
4) 노끈 감기 1
5) 노끈 감기 2
6) 노
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수업전체에 도입시킴으로써 학생의 흥미를 유발할 수 있고, 학생들의 집중력을 향상시킴으로써 학습효과를 높일 수 있게 된다. 이는 활동지향학습의 학습유희에서 ‘질문/수수께끼놀이’에 해당하는 수업기법이다. 또 다른 교수기법으로 마
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업다. 어드러로 가 Ⅰ. 교재관
1. 단원의 개관
2. 단원의 구성
3. 단원의 성취 기준
4. 전 학년과의 관련성
5. 소단원 개관
Ⅱ. 지도관
1. 지도 방안
2. 지도상의 유의점
3. 교수ㆍ학습 계획
4. 본시 수업안
본시( 1 / 4 차시) 수업
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교수·학습 자료 개발, 한국교육 과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 지도방법
Ⅴ. 국어과 교육과정의 특징
Ⅵ. 국어과 교육과
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자기 조절력 차이. 대구 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
김병례(2002). 몬테소리 프로그램 교육이 유아의 기본생활습관 형성에 미치는 영향. 한성대학교 행정대학원 석사학위논문.
김영란(2007). 몬테소리 프로그램이 유아의 정서발달에 미
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자기조절 학습시스템이 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 표현과 회화적 언어
Ⅱ. 표현과 자료표현
1. 표와 그래프의 이용
1) 도수분포표
2) 히스토그램(Histogram)
3) 줄기 잎 그림(Stem and Leaf Display)
4) 상자수염그림(Box and Wh
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수업 전략, 대구교육대학교 교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1)
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수업의 주제와 관련되는 지식이나 이해를 기초로 하지 않는 한 수업이 진행될 수 없기 때문에 학생들에게 그 주제에 직결되는 교수목표 달성에 도움이 된다. ④도덕적 문제의 토론과 합리적 해결책을 탐구하는 과정을 중시함으로써 변화에
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교수방법론」한국방송통신대학교출판문화원 1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가
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