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교육신문사. 새교실 4월호. 서울: 한국교원단체총연합회, 2003 7. 한국교육출판. 교육자료 4월호. 서울: 한국교육출판, 2003. Ⅰ. 단원(제재)의 개관 1. 교재관 2. 지도관 3. 학생관 4. 학습 계통 가. 발전 계통 나. 학습 과제 분석 Ⅱ.
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교육과정을 하나의 교육과정 문서로 통합할 필요가 있다. 다양한 수업전략과 지속적인 평가 및 관리 통합교육이 성공적으로 이루어지려면 특수교사 및 일반교사는 통합교육에 적합한 다양한 수업전략(동료교사제, 협력학습 등) 등을 활용해
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학습과 같은 다음 학습활동으로 학습자를 안내하고, 가장 적합한 매체를 선정한다. 그 후에 수업 전략에 기초한 개략적인 형태로 수업 프로그램을 작성하고 각 차시별로 학습 시간을 생각해본다. 마지막으로 완성된 수업프로그램을 활용해서
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수업과 전통적 수업이 학업 성취에 미치는 효과, 한국교원대 석사논문. 공인화(1996), 구성주의 관점에서의 웹보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구, 한양대 교육학 석사논문. 교육부(1992), 고등학교 국어과 교육과정 해설 : 국어, 화법, 독서,
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서로소 일 때, A*B=1로 쓴다. 의 값을 구하여라. 1. 단원의 개요 및 교수목표 2. 교수목표분석 3. 학습자 및 환경분석 4. 성취 목표 진술 5. 평가도구 개발 6. 수업전략수립 (Gagne의 9가지 교수 사태 적용) 7. 수업지도안 형성평가
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활용하여 지도하며 사전에 면밀한 계획을 수립하여 실효를 거두도록 한다. Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 좋은 수업 실과 수업은 학습자 개개인이 하나의 정보를 다양한 방법으로 조작하고 자기 나름대로 재구성하는 창의적이고 복합
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학습을 진행하면서 인내할 수 있어야 한다. 참고문헌 오치선 저, 청소년지도학, 학지사 임창환 옮김, 교사를 위한 수업전략, 시그마프레스 문선모 저, 학습이론, 양서원 1. 구성주의와 청소년 지도 2. 사회적 구성주의와 청소년 지도 3. 구
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학습계열 5. 단원의 전개계획 6. 학습의 흐름 7. 본시 적용 수업 형태에 대한 수업전략 8. 지도상의 유의점 Ⅱ. 아동실태 조사 및 분석 1. 학급 실태 분석 2. 학급 조직표 Ⅲ. 본시 교수․학습 과정안 ( 수학 )과 교수-학습 과정안
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교육심리의 이론과 실제, 학지사 ○ 여광응·조인수·문태형 공저(2001), 교육심리학의 이해, 경산 : 대구대학교 출판부 ○ 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사 ○ 임규혁 외 공저, 교육심리학 ○ 전윤식 외 8인, 교육
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수업전략 (1) 학습결과 전시실’이라는 게시판을 이용하여 학생들의 다양한 활동 결과물 게시하게 한다. (2) 다양한 학습활동 결과물을 보고 자신의 의견을 필수적으로 달도록 한다. (3) Keypals(전자적 왕래)을 활용하여 학급 대 학급의 아이들
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