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교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4. 내면화하게 한다
참고문헌
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나는 처음 대학에 입학할 때부터 학교사회복지사가 꿈이었기에 그대로 이야기를 했다. 그랬더니 대부분의 선배님들은, “아, 학교사회복지사! 맞아, 나도 예전에 ‘산타가 만난 아이들’을 읽고 나서 학교사회복지사가 되고 싶다는 생각한
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자신의 능력을 조절하여 작품을 완성하였는가?
총 평
8
참고자료 (패러디 작품들) 1. 단원명
2. 단원설정
3. 학습목표
4. 학습과정
5. 지도상의 유의점
6. 본 차시-교수학습과정안
7. 칠판활용계획 및 평가계획
8. 참고자료
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영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 활용 방안
1. 영화(VTR)를 이용한 수업
1) 영화 보고 감상문 쓰기
2) 영화 속 인물에게 편지 쓰기
3) 언어 학습
2. TV 활용 수업
1) 뉴스
2) 드라마
3) 광고
4) 가요(뮤직비디오)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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나서 감상문 쓰기
(1) 느낌을 그림으로 나타내기
(2) 느낌을 글로 비유하여 표현하기
8) 곡의 특성 분석하며 듣기
(1) 곡의 박자, 셈여림 알아내며 듣기
(2) 곡의 빠르기, 음색 찾으며 듣기
(3) 시대적 사회적 배경 생각하며 듣기
(4) 작곡가의 모습
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분석
1) 서지 사항
2) 줄거리
3) 인물 분석
4) 시점
5) 구성
① 내용상
② 시간상
6) 문체
7) 상징적 기법
8) 주제
5. 평가
1) 형식 평
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및 연구방법론
1) 문제제기
2) 연구방법론
2. 연구사검토 및 연구의 의의
Ⅱ. 본문
1. ‘만세전’ 줄거리
2. \'이인화‘가 보이는 지식인 양상
1) 현실을 객관적으로 분석함
2) 감정에 치우치지 않는 냉철한 이성을 지님
3. ‘이인’가 지닌 지식인
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-7) 인터넷을 통한 여학생 진로 탐색 활동
1. 일시 및 장소
년 월 일 장소:
2. 희망 직업
3. 지도교사확인란
4. 탐색한 정보 I. 서론
II.이론적 배경
III.연구 방법
IV.연구의 실행계획
V.연구의 검증계획
VI.기대되는 효과 및 활용도
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장애인 여가의 필요성과 기능
3. 장애인 여가활동의 실태
4. 여가활동의 유형
5. 여가활동 프로그램
6. 여가활동의 장애요인
제 2절 기관방문
제 3절 문제점 및 개선 방안
Ⅲ. 결 론
* 별첨 1. 여가 프로그램의 예
* 별첨 2. 참고문헌
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평가
1. 이와 같은 글의 특징이 아닌 것은?
① 내용에 제한이 없다.
② 지은이의 개성이 잘 드러난다.
③ 생활인이면 누구나 쓸 수 있다.
④ 일정한 형식에 맞게 내용을 전개한다.
⑤ 자신의 생각과 느낌을 솔직하게 표현한다.
2. 이 글에 나타
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