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나 의사 결정하는 능력을 길러 준다
5) 협동학습은 아동에게 많은 사회적 상호작용을 경험하게 한다
6) 협동학습은 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공한다
7) 협동학습은 아동이 구체적 사고에서 추상적 사고로 이행할 수 있는 기
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나 목표를 설정하고, 목표수준은 사회수준에 둘 것인가, 아니면, 프로그램 수준이나 수업수준에 둘 것인가를 결정해야 한다. 그리고 수업의 원천으로서 학습자와 사회적 현실, 그리고 교육과정을 분석하여 설계하여야 한다. 이어 교육의 내용
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나의 목표이다.
<참고문헌>
한국고용정보원 워크넷 사이트 (www.work.go.kr)
전용오, 김영빈, 신혜숙 (2016) 심리검사 및 측정, 방송대 출판문화원
김정택 외(2009) MBTI Form K 안내서, 어세스타
이수정(2006) 심리검사, 영진
노안영, 강영신(2011) 성격
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나는 여러변화에 대한 정보를 얻어 낸다는 것이다. 따라서 이 훈련기법이 명상수련만큼 간단하지 않다. 정신생리학적 측정을 통해 얻어진 정보를 가지고 투쟁이나 도피의 생리적 반응과 정반대인 이완반응을 하도록 배우는 것이 바이오피드
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법칙이나 규칙을 유도해 내는 과정으로, 적고 불충분한 자료에
서 가설을 정립한다. 그리고 평가적 추론은 어떤 규범에 비추어 행동이나
생각이나 행위의 정당성을 추리하는 사고이다. I. 문제란 무엇인가?
II. 창의적 문제해결
III. 추론
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및 사회학습이론에서 나온 개념들을 통합적으로 적용
주요 학자로는 벡(Beck), 엘리스(Ellis), 미켄바움(Meichenbaum), 즈릴라와 골드프라이드
(D\' Zurilla & Goldfried), 마호니(Mahoney) 등
인지행동모델의 치료는 합리정서치료, 인지치료, 문제해결치료 등
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, 장애학생 교육 길라잡이 (초등교육과, 2000)
서울특별시교육청, 2000 서울 특수교육 (초등교육과, 2000) 1. 특수 학습자란
2. 특수학습자의 교육 현황
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 교육
추가 자료 행동 장애아의 개념및 교육 방안
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및 소제목의 조정이나 첨가,글 전체의 통일성 및,연결성 확인
4)쓰기 영역의 평가
가)쓰기 영역 평가 목표
글의 내용
내용의 풍부성,내용의 정확성,내용의 관련성,추론적 사고,종합적 사고,비판적 사고,대안적 사고
글의 조직
글의 짜임,문단
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생각이나 욕구에만 매몰되지 않으며, 자기 자신을 넘어서까지 관심을 확장할 수 있는 심적 태세(mentalset)로서 주변 사람들과 잘 어울리는 성격 특성 및 대인관계에 어려움이 일어날 때의 상황이나 자신의 행동을 분석할 수 있는 능력이 요구된
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생각을 갖고 있는 친구들에게 화를 냅니다. 그래서 종종 지혁이와 친구들 사이에서 말다툼이 일어납니다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 학습자 분석
마. 수업모형
바. 지도상의 유의점
사. 단원평가내용
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