|
영국의 학교교육에서 학생 개인의 차를 인정하고, 이에 따르는 다양한 학습법을 채택.
- 에딘버러 포상 프로그램 vs 청소년 수련활동 인증제(청소년들에게 정책적으로 제도화된 수련활동을 제공. 국민적 신뢰성, 공공성을 제고 하며 청소년의
|
|
|
영국의 자원봉사센터는 자원봉사활동은 자신이나 직계가족이 아닌 다른 사람을 위해 직접적 보상 없이, 그리고 국가나 기관에 의해 요구 되는 것이 아닌 자유로운 선택에 의해 수행되는 활동이라고 정의하고 있어 무보수성과 자발성을 강조
|
|
|
에딘버러 포상 프로그램
영국의 특별활동 주요 프로그램으로는 Cadets, Educational visits, Community work, Duke of Edinburgh scheme 등을 들 수 있음.
영국의 특별활동 프로그램이 단순히 학교 교육과정의 연장에 그치는 것이 아님을 확인할 수 있고, 청소
|
|
|
도입기
3) 청소년복지정책의 전개기
4) 청소년복지정책의 재도약기
5) 아동청소년정책의 통합기
2. 외국의 청소년복지의 발달과정
1) 일본의 청소년복지
2) 미국 청소년복지
3) 영국의 청소년복지
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
포상제(The Duke of Edinburgh\'s Award)는 영국엘리자베스 2세 여왕 부군인 에딘버러 공작에 의해 1956년 처음 소개되었다. 그 목적은 15세에서 18세 사이의 남자 청소년들에게 스스로 역량을 개발 할 수 있는 균형 잡힌 프로그램을 통해 성인기를 잘 대
|
|
|
국제포상제도 (영상) 1. 일반청소년복지의 개념
2. 일반 청소년복지의 종류
1) 청소년 수련활동
2) 청소년 자원봉사 활동
3) 예방 프로그램
3. 외국의 사례
1) 청소년 수련활동
2) 청소년 자원봉사활동
4. 출처
|
|
|
사전조사
3.3 국내외 홍보전략 및 안내서 구성
3.4 자원 봉사자 참여유도 프로그램
3.5 지역적 주제설정과 이벤트에 반영관광 축제의 이벤트 개발
3.6 축제재원의 조달
4. 맺는말----------------------------------------- 16
5. 참고문헌
|
|
|
영국(브리스톨, 에딘버러, 도클랜드) 11
3. 일본(유후인, 나가사키) 14
Ⅲ. 현장사진 및 인터뷰
1. 프랑스 파리(Paris)
가. 몽마르뜨(Mantmartre) 16
나. 마레(Le Marais) 18
다. 라데팡스(La Defence) 20
라. 기존 파리시내 21
2. 영국
가. 에딘버러(Edin
|
|
|
프로그램
3) 지도자
4) 수련시설
2. 수련활동 운영체계
1) 국가차원
2) 시·도 차원
3) 학교단위
3. 학교 수련활동과의 연계
1) 교육과정 연계
2) 학생자율활동(I.M.)의 도입
3) 에딘버러 포상제도의 도입
Ⅲ. 청소년수련시설의 현황
1.
|
|
|
에딘버러
(5) 세인트 앤드류스
(6) 스코틀랜드의 교육의 특이점
(7) 글라스고의 대학과 도시와의 관계
4. 아일랜드
(1) Trinity College
(2) Queen’s University
(3) University College Cork
(4) National College of Art & Design
(5) St Angela`s College
(6) Athlone Institute
|
|
메뉴펼치기
