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사회질서 지향
3. 제3수준 : 후인습적 단계
1) 제5단계 : 사회적 계약과 합법적 지향
2) 제6단계 : 보편적인 윤리적 원리 지향
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
I. 기본신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 솔선성 대
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인지발달에 대한 폭넓은 관점은 아동에 대한 이해를 넓혀 주었다. 그러나 이 같은 긍정적인 기여에도 불구하고 피아제 이론에 대한 몇 가지의 비판은 존재하고 있다. 따라서 피아제 이론에 대한 긍정적인 부분과 부정적인 부분을 피아제 이론
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인지단계 이론
가. 감각 운동기
1) 제1단계 : 반사기
2) 제2단계 : 1차 순환반응
3) 제3단계 : 2차 순환반응
4) 제4단계: 2차 순환반응의 조정
5) 제5단계: 3차 순환반응
6) 제6단계: 표상적 사고
나. 전조작기
다. 구체적 조작기
라. 형식적 조작
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도덕성을 인간의 어떤 내면적인 성격이나 혹은 본성적인 특징으로 규정하고, 이러한 성격이나 본성을 적극적으로 개발하거나 통제할 수 있도록 길러 주는 것이 도덕교육의 할 일이라는 입장
3) 인지발달이론(피아제, 콜버그) - 도덕성 발달이
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반화, 그리고 불완전하거나 오류의 정보에서 발달하게 된다. 임상장면에서 상징적, 실물의, 그리고 참가-모델링을 시도해 본 결과 이들은 공포증을 치료하는 데 효과적임이 밝혀졌다. 반두라의 이론을 사회적 인지이론이라 부르는데, 그것은
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라도 교육에 함의를 줄 수 있는 생산적 의미가 있다.
위와 같은 면뿐만 아니라, 콜버그의 연구는 가치문제를 본격적으로 체계화한 이론으로 철학과 심리학을 아우르는 것이다. 피아제는 도덕과 가치의 발달도 일반적인 인지발달과정에 포괄
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콜버그 이론의 교육적 제안
콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리를 요약해보면, 도덕교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달에 있으며 사회적 환경과 인지적 발달과 관련을 갖는다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 발달에
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콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리를 요약해보면, 도덕교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달에 있으며 사회적 환경과 인지적 발달과 관련을 갖는다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 발달에 영향을 미칠 수 있도록 환
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도덕성 발달
I. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
- 제1단계 : 타율적 도덕단계(7세 이전)
- 제2단계 : 자율적 도덕성의 단계(8세 이후)
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
- 제
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이론
1) 프로이드의 심리성욕 이론 ……………………………… p. 1~3
2) 에릭슨의 심리사회적 이론 ……………………………… p. 3~4
3. 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달 이론 ………………………………… p. 4~5
2) 비고츠키의 사회문화적
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