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발달단계 I. 1단계 : 신뢰감 대 불신감 II. 2단계 : 자율성 대 수치감 III. 3단계 : 주도성 대 죄책감 IV. 4단계 : 근면성 대 열등감 V. 5단계 : 자아정체감 대 역할혼미 VI. 6단계 : 친밀감 대 고립감 VII. 7단계 : 생산성 대 침체감 VIII. 8
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(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 2) 교육적 시사점 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명 2) 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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심리의 이론과 실제 김영희, 강혜원 외 3명 저 | 학지사 | 2007.09.10 인간행동과 사회환경 김용준, 김교정 외 2명 저 | 정민사 | 2012.08.20 서론 본론 1) 신뢰감 대 불신감 단계 및 나의 발달과정 2) 자율성 대 수치심 단계 및 나의 발달과정 3)
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심리사회적발달 이론을 전 생애를 바라보는 관점으로 접근한 점과 문화상대성을 인정한 점은 가장 중요한 공헌이었다. (2) 에릭슨 이론의 한계 Erikson의 이론은 8단계를 통해 자아양식 및 일반적인 자아속성의 성장을 촉진시킴으로써 자아성장
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에릭슨의 심리사회적 이론의 주요 내용을 기술해 보았다. 에릭슨은 인간의 온전한 성장과 발달을 위해서는 각 단계별 과업완수 여부가 중요하다고 하였다. 그러나 에릭슨은 과업에 너무 치중한 나머지 인간의 창조성과 능동성을 너무 간과한
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에릭슨의 성격발달단계이론 5 - 1 기본적 신뢰감 대 불신감 5 - 2 자율성 대 수치심과 의심 5 - 3 솔선선 대 죄 의식 5 - 4 근면성 대 열등감 5 - 5 자아정체감 대 정체감 혼란 5 - 6 친밀성 대 소외 5 - 7 생산성 대 침체 5 - 8 자아통합 대 절망 결
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발달심리학 전생애 인간발달」학지사 조아라(2010)「에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램」총신대학교 선교대학원 석사학위논문 Ivor Morrish 저, 이용남 역(1987)「교육이론의 선구자들」교육과학사 William Crain
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8) 자아통합 VS 절망(노년기) 생의 의미를 찾고 가치를 부여하면 자아통정을 터득함. 삶을 무의미한 것으로 느끼면 절망을 초래할 수 있음. 자아통합이 절망보다 클 때 지혜의 덕성을 얻게 된다. 2. 에릭슨 성격발달단계이론의 한계와 그 교육
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발달단계이론의 교육적 시사점 에릭슨의 이론은 프로이트 이론의 문제점을 지적하면서, 정신분석적 이론의 타당성과 적용성을 한층 더 발전시킨 이론이라 할 수 있다. 주된 관심을 심리-성적인 요소로부터 심리-사회적인 요소로 옮겨 놓았으
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발달, 형설 이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사 이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회학적 성격 1. Erik H. Erikson 의 생애 2. 주요 개념 Ⅱ. 심리사회적 자아발달의 8단계 1. 유년기 2.
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