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시간이 다르다.
18. 개인의 성격은 평생을 통해서 형성된다고 보는 사람은 에릭슨(E.Erikson)이다.
19. 발달심리학의 연구방법 중 동일한 개인(또는 집단)을 장기간에 걸쳐서 계속 추적하여 연구하는 방식을 종단적 연구라 한다. 문제1~64번
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이론
▶ 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)에 의해 주창
▶ 영유아는 자신을 둘러싼 여러 환경 층의 영향을 받는 복잡한 관계 체계 속에서 발달
▶ 발달이란 아동의 직접적인 주변 환경뿐만 아니라 보다 폭 넓은 사회적 문화적 체계로부
터 일어나
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에릭슨의 이론은 현대에서 그 시사하는 바가 큰 만큼 인격적 성장을 위한 지침으로 참고하여 아동의 성장과 교육에 참고하여 도움을 줄 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
인간행동과 사회환경, 이시진, 대구원격평생교육원출판
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발달
2) 외모와 건강
3) 인지발달
4) 직업발달
5) 심리사회적 발달
2. 이성교제
1) 기능
2) 사랑의 유형
3) 스턴버그의 ‘사랑의 삼각이론’
3. 배우자 선택
1) 배우자 선택의 여과 이론(Udry, 1971)
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이론에서 감각 운동기에서 대상영속성을 제대로 획득하지 못하면 애착관계에 문제가 발생할 수 있고 전조작기를 성공적으로 보내기 위해서는 언어발달이 잘 이루어져야 한다. 또한 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서 유아기나 초기 아동기
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이론은 유아교육 현장에서 교수학습을 설계하고 실행하는 데 중요한 지침을 제공한다. 피아제는 아동의 능동적 조작 활동을, 비고츠키는 사회적 상호작용과 비계를, 에릭슨은 심리사회적 과업과 자율성, 스키너는 강화 원리, 가드너는 개별
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Erikson, 1982)
이 단계의 발달도 마찬가지로 친밀감과 고립감의 갈등을 통해서 드러난다. 그렇기에 적절한 정도의 고립감은 건강한 발달을 위해서 필요하기도 하며, 완전하게 배제할 수도 없는 개념이다. 아무리 친한 사람끼리라고 하더라도
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내용과 영향: 성인초기를 중심으로. 한국심리학회. 연차학술발표대회 논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특징
2. 레빈슨의 개인생활주기에 따른 발달과업
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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말씀을 더 잘 듣고 싶어 했던 아이였기에 주변에 친구들이 적었었다. 소심하고 조용했던 성격이 중학교 때까지도 영향을 미쳤었던 것으로 기억을 하기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달단계와 나의 삶
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론; 남근기 고착
(1) 억압
(2) 승화
(3) 반동형성
다. 에릭슨의 심리사회 발달단계-신뢰와 불신
(1)도서관에서의 숙부인 정씨
(2) 불량배를 만났을 때의 정씨
(3) 신뢰와 불신 단계가 적응되고 나서의 정씨의 태도변화
3. 조원
가. 조원의
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