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교육원에 입교한 후 40시간의 방과 후 보육교사 보수 교육과정을 이수하여야 자격을 부여함.
③ 방과 후 아동지도사자격증으로는 국가자격증은 없으나 민간단체(한국아동교육지도자 평가원등)에서 발급하고 있는 민간자격증이 있음.
2) 방과
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수고하셨습니다.
참고문헌
한국중독정신의학회 http://addictionacademy.org/
연구학교 네트워크 http://modelschool.edunet4u.net/index.jsp 지역사회 알콜센터 프로그램 평가조사서 설문지 및 학교복지(방과후교육프로그램설문지)-참고자료 명시
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위한 방과후 교육 실시
3. 다문화가정을 위한 힐링캠프 지원
4. 결혼중개업관리제도 도입
5. 다문화가족에 대한 취업 장려와 경제적 지원
6. 사회적 편견 개선
7. 다문화가족 대국민 이해를 위한 프로그램 강화
Ⅵ. 결론
참고문헌
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평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3)
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및 평가
1) 추진 실적
2) 평가
3) 장애학생의 통합교육 기반조성 및 교육의 내실화 도모
4) 특수교육 지원 서비스 확대 및 지원체제 강화
5) 장애인의 고등교육 기회 확대 및 평생교육 지원 강화
Ⅵ. 장애인통합교육 관련 제언
참고문헌
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교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국가기술자격제도의 개념
Ⅲ. 국가기술자격제도의 검정방법
1. 기술사
2. 기능장
3. 기사
4. 산업기사
5. 기능사
6. 기초사무
7. 전문사무
1) 1급
2) 2급
Ⅳ. 국가기술자격제도와 컨벤션기획사
1. 사업개요
1)
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후 발전을 위한 시사점 및 제언을 해보면 다음과 같다.
첫째, 보육 주체 및 시설 측면에서 현재 국공립 보육시설은 전체 보육시설의 10%에 불과한 실정이다. 외국의 경우
스웨덴은 보육아동의 80% 이상이 공립시설을 이용하고 있고, 일본은 전
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평가모형을 개발하여 정확한 평가를 하고 이를 교육과정 개선에 활용하여야 한다.
Ⅴ - 4. 행ㆍ재정적 지원의 문제
대학 평생교육이 교육여건을 확층하는 네 정부의 행ㆍ재정적인 지원이 필요하다. 대학 평생교육원은 수강생의 규모에비해 절
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평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3)
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방과후 시간을 제대로 보살펴 줄 수 있는 지원체제를 갖추고 있는 가족은 그리 많지 않다. 취업모 자녀인 경우 35~45%의 아동이 방과후 성인의 보호 없이 3~7시간 가량을 혼자서 생활 하며, 60% 이상의 자녀들이 적어도 한 개 이상의 학원을 이용
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