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기업가 등은 자활사업에 참여하는 수급자를 지지하고 사업에 협력하는 파트너쉽을 지닌 협력자로 거듭 나야 할 것이다. 지역사회 내에서 복지와 노동의 결합을 통하여 수급자의 자립을 모색한다는 자활사업의 목표를 고려해 보면 지역사회
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교육 협력부의 계획
5) 언제 어디서나 배울 수 있는 협력 구도(LAAP, Learning Anytime Anywhere Partnerships)
4. 정보격차의 해결을 위한 정부의 노력
1) 정보 격차 문제(Digital Divide)
2) 장거리 교육 시범 프로젝트(Distance Education Demonstration Projects)
Ⅴ. 미
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교육 요구 분석, 한국교육개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 요구의 개념
Ⅲ. 요구의 발생
Ⅳ. 요구의 분석
Ⅴ. 정보요구
1. 개인적 요인
2. 업무적 요인
3. 조직적 요인
4. 사회문화적 요인
Ⅵ. 기업요구
1. 「MR요원 능력향상 과정」개발
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교육 과정 개발 운영
2) 교원의 ICT 활용 능력 기준과 교육 과정 개발?운영
3) 초?중등학생의 ICT 활용 능력 기준과 교육과정 개발?운영
Ⅳ. IT정책(정보기술정책)과 스웨덴
Ⅴ. IT정책(정보기술정책)과 일본
1. 국가 IT 전략 수립
2. 네트워크
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교육정치학회, 2012
◈ 최현철 외 2명, 특수영상 효과기술의 도입과 프로그램 편집과정의 변화, 고려대학교 정보문화연구소, 2000 Ⅰ. 기술도입과 문헌제공서비스
Ⅱ. 기술도입과 공공연구기관
Ⅲ. 기술도입과 외국인투자기업
Ⅳ. 기
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정보화추진위원회. 97. 1.
최영호. \"정보범죄의 추세와 사회제도적 대처방안\" 과학기자클럽. \'96. 4. 30.
\"멀티미디어 시대의 정보 격차 해소방안에 관한 연구\". 한국정보문화센터. \'96. 12. 31. I. 서 론
II. 정보소양 및 인증방안
1. 교육 프
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교육공학의 탐구, 서울 : 양서원
* 김준형(1999), 교육정보화 정책 방향, 정보과학회지, 제 17권 제 9호 통권 제 124호, 4-11
* 백석기(1995), 정보사회와 가치관의 변화, 한국정보문화센터
* 임길진(1996), 정보사회가 문명된 사회로 가는 길, 한백재단
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교육과정
Ⅱ. 공동교육과정
1. 공동교육과정의 성격
2. 공동 교육과정 편성?운영의 기본 방향
Ⅲ. 경험중심교육과정
1. 특징
2. 장단점비교
1) 장점
2) 단점
Ⅳ. 기록관리학교육과정
Ⅴ. 정보교육교육과정
Ⅵ. 열린교육과정
1. 열
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문화 교육 현황
(1) 부산광역시
① 서구 - 발음교정교실
② 사하구/기장구 - 한글교실
③ 수영구 - 한글문화교실
(2) 대구광역시
① 남구 : 교육사업(한글, 정보화, 생활체험, 전통문화 체험 등)
② 달서구 : 결혼이민자 가정 적응교육
③ 달성군 :
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교육정보화 정책 방향, 정보과학회지, 제 17권 제 9호 통권 제 124호, 4-11
권성호(1998) / 교육공학의 탐구, 서울 : 양서원
백석기(1995) / 정보사회와 가치관의 변화, 한국정보문화센터
임길진(1996) / 정보사회가 문명된 사회로 가는 길, 한백재단
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