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교육, 학문사, 1994
ⅲ. 오마리아, 놀이로 가르치는 초등영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
ⅳ. 이응백외, 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부, 1985
ⅴ. 한국과문, 과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원, 영
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문화재단, 2001
◇ 박명옥, 생활장면중심의 총체적 언어접근활동을 통한 유아언어능력 신장 방안, 전라북도교육청, 2001
◇ 산청국민학교편, 생활장면 대화로 영어회화 지도, 경상남도교육청, 1992
◇ 손인환, 생활장면 시뮬레이션게임을 통한 바
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문화교육의 편성 기본 방향
Ⅳ. 방송영상산업정책의 특성
Ⅴ. 영상문화정책과 영상문화산업정책
1. 중앙정부와 지자체의 영상산업진흥정책
2. 철저한 경제주의적 접근과 산업논리의 문제
Ⅵ. 방송영상 제작지원 현황과 문제점
1. 지
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educational implications》, 국내학술논문 검색(RISS), 2011
3. 인터넷매체
국회전자 도서관, http://dl.nanet.go.kr/index.do
Encyber & Encyber. com
학술연구정보서비스, http://www.riss.kr/index.do
한국과학문화재단 사이언스올(www.scienceall.com) Ⅰ. 서론
1. 보고서
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문화가정을 위한 정책
③ 이주 아동·청소년에 대한 교육 및 복지 제도
4) 이주민 정책과 제도의 한계
① 제한적인 시민권과 체류 자격
② 사회통합 정책의 실효성 부족
③ 제도 밖 이주민에 대한 배제와 차별
④ 이주민에 대한 사회적 인
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문화 지식수준을 향상시킬 수 있는 방책들을 예로 들면 다음과 같다.
① 한국어 세계화재단이 실시한 한국어 교육능력인증시험에서 문화를 주요한 영역으로 설정한 일이 있다.
② 한국어 교사 교육을 위한 전공 지식 구조 논의에서 한국어
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문화 소외 방지를 위해 \'한국어세계화재단\'을 통한 한국어 교육 및 사회교육 프로그램을 지원한다.
5. 결 론
대한민국은 더 이상 단일민족 국가가 아니다. 귀화와 이주로 인한 외국인 100만 시대, 다문화가정의 급증과 이들 자녀의 공교육 입
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문화원.
장한업(2017). 『이제는 상호문화교육이다』. 교육과학사.
박경태(2008). 『소수자와 한국사회』. 후마니타스.
윤여탁·고정희·윤대석·이종원·홍인영(2016). 『다문화시대와 한국의 사회통합』. 아산재단 연구총서. 집문당.
김경근, 심재
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교육을 위한 심성계발 프로그램 개발, 금옥학술문화재단, 2001
ⅴ. 양복만, 심성계발 프로그램을 활용한 사회적 기술 지도가 발달장애 학생의 공격성 감소 및 적응에 미치는 효과, 한국지적장애교육학회, 2008
ⅵ. 장승원, 심성계발프로그램을
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교육이 학교 교육에 자리잡을 수 있도록 공조할 필요가 있다. 연대된 협의체를 통해 관련 행정부서에 의견을 보내고 올바른 정책방향을 제시하는 일이 필요하다. 시민사회에서 협의체를 먼저 구성하고 문화관광부 내 문화교육과가 신설되면
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