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괸장히 이상적인 교사의 모습이라고 생각했다. 자신이 가르치는 교과에 대한 자부심, 학생들에게 열정적으로 수업하는 모습 그리고 학생들 하나하나의 인격형성까지도 신경을 쓰는 모습들을 보면서 말이다. 그의 영화 속 대사 중 “ 배움을
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었지만 아이들을 가르치며 도덕적인 인격을 가진 평범한 \'인간\'을 길러내는 데 만족한다. 문헌적인 역사는 이들을 기억하지 못하지만 진정한 역사의 주인공은 바로 이들이기 때문이다.
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서 사회로부터 칭찬을 받지는 않는다. 인간은 윤리와 도덕의 최소한인 법만 지키며 살기보다는 그 이상의 것을 바라보며 나아가야 할 것이다. 다른 사람을 속이며 유명해지는 벨이 되기보다는 무명한 자라 할지라도 자기 자신에게 떳떳하게
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들이 자신의 잘못 때문에 혼내는 것이 아니라 앞으로 더 이상 나쁜 길로 빠지질 않길 원하는 인간적인 염려와 걱정에서 출발한다는 것을 우리가 너무나도 잘 알기 때문일지도 모른다.
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있을지 모르나 자신은 속이지 못하며 결국에는 자신마저도 속여 가며 모든 일을 벨과 같이 정당화시키는 비도덕적인 사람이 될 것이다
■ 우리들이 교사가 되었을 때의 자세
엠퍼러스 클럽은 지극히 일상적이고 평범한 교사의 교육관 속에서
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r\'s Club 감독 : Michael Hofman
과정 :교육학개론 학번 : 20121315 이름 :박미애
1. 교사 윌리엄 헌더트는 어떤 교육적 신념을 가지고 있는 교사인가?
언제나 자신의 일에 대한 확신이 있고 열정이 있으며 원리원칙주의자이나 학생들을
사랑하는 마음
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엠퍼러스 클럽>의 이야기
Ⅱ. 본론
1. 교사론에 대한 이론과 현실의 차이
1) 이론적 측면
2) 현실적 측면
① 고등학생과 대학생이 생각하는 교사론
② 경력에 따른 교사들의 교육관의 차이
Ⅲ. 결론
1.훌륭한 교사란?
1) 결론
2) 보고서를 맺으
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로마시대로 이끈 탁월한 교사였다.
교육은 공식이 없고 학생들의 마음을 움직이고 인격적인 사람을 형성하는데 어려움이 있지만 변화가능성의 여지가 있다는 데 다른 어떤 것보다 가치있고 매력적인 직업이다. 나중에 교사가 되면 헌더트
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고 원칙을 지키는 사람이며 현재의 비속한 세상과 맞서 싸운다. 그의 삶에 대한 자세는 언제나 열정적이고 맡은 일에 있어서는 헌신을 한다. 그는 교사로서 학생들의 인격형성에 최선을 다해야 한다고 믿고 있다. 바로 그러한 의지가 그를 활
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